Реферати » Реферати по біології » Пам'ять і увага

Пам'ять і увага

Введення

Увага в системі психологічних феноменів займає особливе положення.
Воно включено в усі інші психологічні процеси, займає як їх необхідний момент і відокремити його від них, виділити і вивчити в «чистому» вигляді не представляється можливим. З явищами уваги ми маємо справу лише тоді, коли розглядається динаміка пізнавальних процесів і особливості різних психічних станів людини. Всякий раз, коли ми намагаємося виділити «матерію» уваги, відволікаючись від всього іншого змісту психічних феноменів, вона ніби зникає.

Увага можна визначити як психофізіологічний процес, стан, характеризує динамічні особливості пізнавальної діяльності. Вони виражаються в її зосередженості на порівняно вузькій ділянці зовнішньої або внутрішньої дійсності, які на даний момент часу стають усвідомлюваними і концентрують на собі психічні та фізичні сили людини протягом певного періоду часу.

Увага - це процес свідомого чи несвідомого
(напівсвідомого) відбору однієї інформації, що надходить через органи почуттів, і ігнорування іншої.

Увага не має свого власного змісту. Воно включено в інші психічні процеси: відчуття і сприйняття, уявлення, пам'ять, мислення, уява, емоції і почуття, прояви волі. Увага включено і в практичні, зокрема, рухові дії людей, в їх поведінкові акти - вчинки. Це забезпечує ясність і виразність відображення дійсності, що є однією з необхідних умов успішності будь-якої діяльності.

Розрізняють такі види уваги: ??зовнішнє і внутрішнє, довільне
(навмисне), мимовільне (ненавмисне) і послепроизвольное.

Зовнішнім увагою називається спрямованість свідомості на предмети і явища зовнішнього середовища (природного і соціального), в якій існує людина, і на свої власні зовнішні дії і вчинки.

Внутрішнім увагою називається спрямованість свідомості на явища і стану внутрішнього середовища організму.

Співвідношення зовнішнього і внутрішнього уваги відіграє важливу роль у взаємодії людини з навколишнім світом, іншими людьми, в пізнанні ним самого себе, в умінні управляти собою.

Якщо зовнішнє і внутрішнє увагу характеризується різною спрямованістю свідомості, то увагу довільне, мимовільне і послепроизвольное різниться за ознакою співвідношення з метою діяльності.

При довільних, увазі зосередженість свідомості визначається метою діяльності і конкретними завданнями, що випливають з її вимог і умов, що змінюються.

Мимовільне увагу виникає без попередньої постановки мети - як реакція на сильний звук, яскраве світло, новизну предмета.

Предметом мимовільної уваги стає будь несподіваний подразник. При всіх несподіванках увага зосереджується на короткий термін. Але довільне увага може утримуватися і тривало в тих випадках, коли сприйняття предмета, навіть думка про нього викликає живий інтерес, забарвлюється позитивними емоціями задоволення, здивування, захоплення і ін. Так може прикувати увагу учнів викладач, цікаво, емоційно, з вигадкою який проводить урок. Це говорить про те, що мимовільне увага може бути викликано спеціально, з метою досягнення позитивного результату діяльності, в даному випадку уроку.

Отже, увага є не тільки фактором, що обмежує психічну діяльність, а й саме може регулюватися ззовні, зокрема, в педагогічному процесі.

Після довільна увага виникає слідом за довільним. Це значить, що людина спочатку зосереджує свідомість на якомусь предметі або діяльності, іноді за допомогою чималих вольових зусиль, потім сам процес розглядання предмета або сама діяльність викликає наростаючий інтерес, і увага продовжує утримуватися вже без будь-якого зусилля.

Усі три види уваги - це динамічні процеси, пов'язані взаємними переходами, але завжди якийсь із них на якийсь час стає переважаючим.

Властивостями уваги називаються особливості його прояву. До них відносяться обсяг, концентрація, стійкість, переключення і розподіл уваги

Обсяг уваги характеризуються кількістю запоминаемого і виробленого матеріалу. Обсяг уваги можна збільшити: шляхом вправи або встановлюючи смислові зв'язки між сприймаються предметами
(наприклад: об'єднуючи букви в слова).

Концентрація уваги властивість, що виражається повною поглощенностью предметом, явищем, думками, переживаннями, діями, на яких зосереджено свідомість людини.

При наявності такої зосередженості людина стає високо завадостійким. Лише насилу його можна відвернути від думок, в які він занурений.

Стійкість уваги - здатність тривало бути зосередженим на певному предметі або на одному і тому ж справі. Вона вимірюється часом зосередження за умови збереження виразності відображення у свідомості предмета чи процесу діяльності. Стійкість уваги залежить від цілого ряду причин: значимості справи, інтересу до нього, підготовленості робочого місця, навичок.

Переключення уваги виражається в довільному, свідомому переміщенні його з одного предмета на інший, у швидкому переході від однієї діяльності до іншої. Воно диктується самим ходом діяльності, виникненням або постановкою нових її завдань.

Не слід змішувати перемикання уваги з відволіканням, яке виражається в мимовільному перенесення зосередженості свідомості на щось інше або в зниженні інтенсивності зосередженості. Це проявляється в короткочасних коливаннях уваги.

Істинне відволікання є наслідком багатьох причин. Ними можуть бути невироблена стійкість уваги, зниження інтересу до роботи, стомлення
(особливо при її монотонному характері) та інше. Протидіяти відволіканню можуть стислі перерви в роботі.

Розподіл уваги - властивість, завдяки якому можливе виконання двох або більше дій (видів діяльності) одночасно, але тільки в тому випадку, коли одні дії звичні для людини і здійснюються хоча і під контролем свідомості, але в значній мірі автоматизовано.

У процесі навчання і виховання, діяльності та спілкування у людини розвиваються властивості уваги, його види, утворюються відносно стійкі їх поєднання (індивідуально-типологічні особливості уваги, зумовлені також і типом нервової системи), на основі яких формується уважність як властивість особистості.

Пам'яттю називається запам'ятовування, збереження і відтворення того, що людина сприймала, думав, переживав або робив колись, т. Е. Відображення минулого досвіду, обставин життя і діяльності особистості.

Пам'ять служить основою безперервності психічної діяльності, пов'язуючи минуле, сьогодення і майбутнє.

Основні процеси пам'яті - запам'ятовування, збереження, відтворення.

Запам'ятовування - процес відображення в свідомості надходить інформації у вигляді образів, думок (понять), переживань і дій. Розрізняють мимовільне (ненавмисне) і довільне (навмисне) запам'ятовування.

Мимовільне запам'ятовування здійснюється як би само собою, без навмисного бажання щось запам'ятати. Воно визначається не установками або цілями, а особливостями об'єктів і ставленням людини до них. Так зазвичай запам'ятовується те, що справило яскраве враження, викликало сильні і глибокі переживання.

Мимовільне запам'ятовування може бути ефективним, якщо воно включено в активну розумову діяльність. Наприклад, артист в ряді випадків не заучивает спеціально текст ролі, а запам'ятовує його в ході репетицій, головна мета яких полягає не в тому, щоб засвоїти слова, а в тому, щоб вжитися в образ. Провідним для людини є довільне запам'ятовування.
Воно виникає і розвивається в процесі спілкування людей і трудової діяльності.

Довільне запам'ятовування - запам'ятовування цілеспрямоване (що запам'ятати, навіщо, на який термін, як використовувати і пр.), Що надає йому планомірність і організованість.

Особлива форма довільного запам'ятовування - заучування. Воно

використовується тоді, коли необхідно щось закарбувати в пам'яті

дуже точно і дуже міцно.

Збереження - утримання в пам'яті протягом більш-менш тривалого часу і переробка того, що було відображено, що запам'яталося.
Зберігається в пам'яті матеріал значимий, багаторазово повторюваний, постійно використовується в діяльності, добре зрозумілий або що зафіксували з установкою «запам'ятати надовго» .

Головною умовою збереження є використання запам'ятався на практиці, в діяльності. Це відноситься не тільки до знань, а й до навичкам та вмінням.

Забування - не завжди бажаний, але неминучий процес, протилежний збереженню. Він протікає майже завжди мимоволі.
Завдяки забуванню в пам'яті не залишається дрібних, непотрібних, незначущих деталей, запам'ятовування узагальнюється. Частково забуте буває важко відтворити, але легко впізнати. Швидко забувається те, що рідко включається в діяльність людини, що стає незначущим для нього, систематично не підкріплюється сприйняттям і повторенням. В цьому позитивна сторона забування. Забування особливо інтенсивно в перші 48 годин після заучування або сприйняття і залежить від змісту матеріалу, його усвідомленості та об'єму.

Відтворення - виборче пожвавлення що зберігається в пам'яті інформації у зв'язку з потребами людини, конкретними обставинами і завданнями в діяльності.

Різновидом відтворення є впізнавання, що виявляється при вторинному сприйнятті об'єкта. Зазвичай виникає при цьому почуття знакомости об'єкта супроводжується думкою: «Так, я це бачив десь» . Думка ототожнює отражаемое зараз з тим, що сприймалося раніше.

Відтворення, подібно запам'ятовуванню, може бути довільним і мимовільним.

Мимовільне відтворення відбувається хоча й без усякого наміру, зазвичай не само собою. Поштовхом до мимовільного відтворення зазвичай служать якісь причини, що викликають відповідні асоціації.

Довільним називається відтворення, яке організовується за допомогою вольових зусиль і свідомо поставленою метою. Головною особливістю такого відтворення є наявність усвідомлюваного мотиву.
Різновидом довільного відтворення є пригадування. Це свідоме, цілеспрямоване відтворення, що вимагає специфічного напруги для подолання внутрішніх труднощів.

Існує кілька підстав для виділення видів пам'яті:

1) ступінь свідомої активності при запам'ятовуванні і відтворенні.
2) психологічний зміст запоминаемого;
3) тривалість збереження.

За ступенем свідомої активності розрізняють пам'ять мимовільну і довільну. Довільна, в свою чергу, може бути механічною і логічною. При механічної пам'яті запам'ятовування і відтворення здійснюються на основі просторової або тимчасової близькості і послідовності предметів, явищ і подій; при логічній - на основі встановлення тих чи інших смислових зв'язків між ними, незалежно від розташування в просторі або слідування в часі.

За продуктивності запам'ятовування логічна пам'ять, як правило, перевершує механічну:

Сторінки: 1 2