Реферати » Реферати з біології » Специфіка біології людини

Специфіка біології людини

ВСТУП 2
СПЕЦИФІКА БІОЛОГІЇ ЛЮДИНИ 2
психофізіологічної організації індивідуумами 6
СОЦІАЛЬНЕ У РОЗВИТКУ ЛЮДИНИ І ЙОГО ПСИХІКИ 8
ЛІТЕРАТУРА: 16


Вступ
Проблема співвідношення соціального та біологічного є методологічною в розкритті основних питань індивідуального розвитку людини, необхідних для розуміння загальних закономірностей розвитку його психіки. Розробка теорії систем, статистичних прийомів кореляційного, факторного аналізу та інших методів структурної обробки фактичного матеріалу створює реальні умови для більш поглибленого розуміння розвитку у всій його складності і багатогранності, з точки зору цілісності та різноманіття внутрішніх взаємозв'язків різних його сторін. Співвідношення біологічного і соціального в розвитку людини передбачає диференційовану характеристику кожної зі сторін і встановлення між ними різного роду зв'язків як структурного, так і генетичного порядку.
Специфіка біології людини

Біологія людини являє собою вищий продукт біологічної еволюції. Видові специфічні морфофизиологические ознаки роблять його добре пристосованим до існування в техносфери і в складній соціальному середовищі. Незважаючи на прискорюються темпи зміни умов соціального життя, людина як вид швидко пристосовується до цих умов.
Людство стає потужною геологічною силою. Macштаби його впливу на природу можна порівняти з розміром природних планетарних процесів. Ще в 30-і роки нашого століття академік А. Е. Ферсман писав, що "людина - грандіозний геохімічний агент. Людина перетворює лик землі, будучи новим, виступаючим на арену історії геологічним фактором". Створюючи ноосферу, людство змінює природні компоненти навколишнього середовища, що призводить до різного роду наслідків, у тому числі і негативним, для дії біологічних законів, що регулюють існування людського виду. Все більш нагальними, як не раз підкреслювалося в науковій і публіцистичній літературі, стають соціальні проблеми регуляції життєдіяльності людини як виду. Це - екологічна проблема збереження фізико-хімічних констант середовища, необхідних для розвитку людини, її індивідуальна організації; демографічна проблема чисельного складу народонаселення і регуляції статевого диморфізму; генетична проблема лікування спадкових форм патології, включаючи психічні форми; вивчення природи людської активності та її спрямованості.
Поступаючись у більшості біологічних функцій тварини, людина має перевагу в тому, що його біологічна організація в цілому характеризується універсальної пристосованістю до різноманітних і складних форм життєдіяльності в соціальному середовищі. Людський вид зберігає внутрішні необмежені можливості прогресу за рахунок накопичення комплексу пристосувань, що мають універсальне значення. На нейродинамічними рівні, включаючи другу сигнальну систему, людина характеризується якісно нової орієнтацією в навколишньому середовищі на основі узагальненого і абстрактного рівня відображення, що створює необмежені можливості для прогресу в пізнавальній сфері і для його життєдіяльності в цілому.
Людини як представника біологічного виду відрізняє неспеціалізірованность, універсальність і високий ступінь активності. Принципові зміни всього ходу онтогенезу, де провідними стають не видові прояви, а процес індивідуального розвитку людини, обумовлені надзвичайно складною, динамічною соціальним середовищем його існування. Включення в соціальні системи життєдіяльності і формування соціальної сутності людини вимагають многокачественной змін його психічного життя на всіх рівнях, ускладнення її організації в цілому.
У психології питання про біології людини вивчався головним чином у зв'язку з проблемами типів вищої нервової діяльності та темпераменту, при розгляді питання про людські задатки і здібності. Дотримуючись вченню І. П. Павлова, Б. М. Теплов і В. Д. Небиліцин розвинули уявлення про основні властивості нервової системи, виділивши первинні (сила, лабільність, динамічність і рухливість) і вторинні (врівноваженість по цих параметрах).

Дослідження дозволили виявити інтеркорреляціонний механізм розвитку индивидной системи. У результаті були встановлені віково-статеві особливості кореляційних зв'язний первинних (показників теплообміну, обміну речовин, нейродинаміки тощо) і вторинних (психофізіологічні мнемічні, розумові, аттенціонние, психомоторні функції) властивостей.
Різноманіття отриманих кореляційних зв'язків включало в себе внутріфункціональние і міжфункціональні зв'язку показників одного рівня і відносини різнорівневого порядку, що. Свідчило про внутрішню взаємопов'язаності різних сторін індивідуальна організації. Структурованість індивідуальна властивостей і їх показників носить динамічний, розвивається характер. На різних вікових етапах і у різних елементів, що входять в структуру індивіда, вона виражена неоднаково.
Між властивостями нервової системи були встановлені кореляційні відносини в дошкільному, шкільному віках і у дорослих. Загальна картина, яка складається при порівнянні даних, свідчить про нестабільність интеркорреляций властивостей нервової системи і про структурні, динамічних новоутвореннях цього рівня. При вивченні онтогенезу нейродинамічні, а також психодинамічних властивостей видно, що на кожній віковій ступені існують специфічні типи зв'язків між властивостями, що відносяться до одного і того ж ієрархічному рівню, і що ці типи зв'язків являють собою общевозрастную характеристику даного ієрархічного рівня.
В умовах підвищеної інтелектуальної та емоційного навантаження між психологічними характеристиками людини та особливостями вегетативних і біохімічних - проявів виявляються ті зв'язки і залежності, які уловлюються в фонових дослідженнях. Прояв структурованості первинних характеристик і встановлення різнорівневих відносин у момент включення людини в активну розумову діяльність мають життєво важливий сенс. Цей тип функціональних, ситуативних зв'язків в якості додаткового механізму забезпечує енергетично максимально високий рівень емоційного та інтелектуального напруження. Специфічність цих зв'язків виражена в тому, що для різних психологічних функцій неоднакове значення мають біохімічний і вегетативний рівні.
Для пам'яті переважне значення має біохімічний, а для нейротизма і екстраверсії - вегетативний рівень енергетичного забезпечення.
При зіставленні нейро-і психодинамічних властивостей виявляється, що одне і те ж нейродинамічними властивість корелює зі все більшою кількістю психодинамічних, а одне і те ж психодинамическое корелює зі все більшою кількістю нейродинамических. Загальна тенденція розвитку зв'язків між нейродинамическими і психодинамическими властивостями характеризується збільшенням з віком багато-багатозначних зв'язків.
Розвиток і ускладнення нейродинамічні і психодинамічних зв'язків за рахунок появи зв'язків з новими властивостями нервової системи свідчать про якісні перетворення вторинних властивостей індивіда.
Інтеркорреляціонние структури первинних і вторинних властивостей індивідуальна організації розрізняються за своїм змістом. У цьому зв'язку можуть бути виділені два основних типи зв'язків: специфічний і неспецифічний. Генетичний, або специфічний, тип демонструє походження вторинних властивостей на основі перетворення первинних. Сенс іншого, неспецифічного, типу зв'язків - енергетичного - полягає в тому, щоб стимулювати функціонування індивідуальна властивостей більш високого рівня. Навколишнє середовище і соціальний розвиток людини впливають на посилення та ослаблення різних властивостей індивіда, на його інтеркорреляціонную структуру. Структурні новоутворення є адаптаційні процеси і певний спосіб оптимізація індивідуальна властивостей відповідно до вимог діяльності, а також соціального середовища, в якій здійснюється життєдіяльність людини. Освіта цих зв'язків вивчався головним чином у процесі структуроутворення психофізіологічних функцій під впливом навчального фактора і структурування темпераментних властивостей при оволодінні індивідуальним стилем діяльності.
Процеси утворення взаємозв'язків, їх число і специфіка створюють різні додаткові можливості для подальшого розвитку індивідуальна властивостей і для спрямованого їх формування.

У період від 8 років до 21 року спостерігається зменшення кількості зв'язків показників психомоторики. Що стосується нейродинаміки, то для неї характерна зворотна тенденція. У 10-13 років є найбільша кількість зв'язків між показниками основних властивостей нервової системи, а в 14-20 відбувається збільшення інтеграції показників нейродинаміки. Найбільше число однорівневих і
різнорівневих зв'язків спостерігається в 14-15 років, коли, до при міру, виникають зв'язку психомоторики з показниками сили нервової системи. Інтегрованість нище рівня освіту більш тісних відношенні його з вищерозміщеним рівнем в даний період онтогенезу має значення для вирішення завдань управління процесом розвитку зазначених функцій У даному конкретному випадку найбільш сприятливим періодом для поліпшення нейродинамічних властивостей за допомогою фізичних тренувань є підлітковий вік 14-15 років, коли і різнорівневі , і однорівневі зв'язку найвиражені.
Разом з тим у процесі розвитку людини як індивіда відбувається соціалізація природних форм психіки і індивідуальна організації в цілому, її фізичних і нейродинамических характеристик. Ефекти соціалізації носять множинний і різноманітний характер, висловлюючись як у кількісних, так і в якісних змінах індівідних показників.
Але не тільки зміни рівневих показників функцій

Сторінки: 1 2 3 4 5 6

енциклопедія  з сиру  аджапсандалі  ананаси  узвар