Головна
Реферати » Реферати по біології » Фізіологія вищої нервової діяльності

Фізіологія вищої нервової діяльності

Т.Г. Аніщенко О.В. Глушківська-Семячкіна Л.Н. Шоріна Н.Б. Игошева

ФІЗІОЛОГІЯ ВИЩОЇ НЕРВОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Т.Г. Аніщенко, О.В. Глушківська-Семячкіна, Л.Н. Шоріна, Н.Б. Игошева

Видання здійснено за підтримки гранту СКDР RЕС-006

ФІЗІОЛОГІЯ ВИЩОЇ НЕРВОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Навчальний посібник

УДК 612.8 (075.8) ББК 28.707 я 73

А73 Т.Г. Аніщенко, О.В. Глушківська-Семячкіна, Л.Н. Шоріна, Н.Б.
Игошева. Фізіологія вищої нервової діяльності. Саратов: Изд-во ГосУНЦ
«Коледж» , 2001.96с.

ISBN 5-900601-99-6

Даний навчальний посібник, написаний на основі читаного студентам-психологам протягом 25 років курсу фізіології вищої нервової діяльності, має своєю метою виклад механізмів роботи вищих відділів центральної нервової системи, що забезпечують видову й індивідуальну адаптацію до умов зовнішнього середовища. У посібнику викладено сучасні уявлення про вищої нервової діяльності, основи якої були закладені
І.П. Павловим і його учнями, нові методологічні принципи і підходи, які лежать в основі системних механізмів адаптації тварин і людини до умов життя. В структуру курсу включені сучасні уявлення про системний характер поведінкових актів, викладені в теорії функціональних систем П.К. Анохіна.

Посібник призначений для студентів-психологів, біологів, що вивчають основи вищої нервової діяльності.

Рецензент В.Ф. Киричук, академік МАН ВШ, РАМТН, доктор медичних наук, професор

УДК 612.8 (075.8) ББК 28.707 я 73

Робота видана в авторській редакції

ISBN 5-900601-99-6

© Т.Г. Аніщенко, О.В. Глушківська-Семячкіна, Л.Н.

Шоріна, Н.Б. Игошева, 2001

Введення

Навчальний посібник "Фізіологія вищої нервової діяльності" написано на основі лекцій, що читаються студентам психологічного відділення гуманітарно-соціального факультету Саратовського державного університету ім. Н.Г.
Чернишевського.
Основне призначення даного навчального посібника - надати допомогу студентам, приступающим до поглибленого вивчення фізіології вищої нервової діяльності. Необхідність видання даного посібника продиктована обмеженою кількістю навчальної літератури в бібліотечному фонді та відсутністю такої в тих містах, де створені філії психологічного відділення гуманітарно-соціального факультету СГУ (м Камишин).
В даному посібнику розкриваються основні положення вчення І.П. Павлова про вищої нервової діяльності, в історичному контексті викладається розвиток матеріалістичних підходів до вирішення психофізіологічної проблеми, підкреслюється наступність у її вирішенні, починаючи з робіт Декарта,
Сеченова, що послужили базою для створення Павловим вчення про вищої нервової діяльності . Відповідно до вчення Павлова, в навчальному посібнику детально розбираються різні форми індивідуального пристосування у тваринному світі до зовнішніх умов, досліджуються питання філогенетичного і онтогенетичного розвитку условнорефлекторномдіяльності. На основі сучасних знань, викладаються питання механізму пам'яті, емоцій, цільового поведінки, проблеми системної і динамічної локалізації функцій, питання аналізу та синтезу в вищої нервової діяльності, проблема типів темпераменту, співвідношення генотипу та фенотипу. Особливе значення в творчому розвитку вчення Павлова має теорія функціональних систем, розроблена його учнем Анохіним П.К. Введення в фізіологію уявлення про зворотні зв'язки, про моделі

3

майбутнього дії (акцепторе результатів дії), про роль потреб, емоцій, пам'яті в здійсненні цілеспрямованої поведінки, дозволили подолати властивий теорії Декарта-Павлова підхід до організму як до автомата, завжди однаково реагують на зовнішні стимули.
Подолання механістичних позицій при аналізі життєдіяльності організму є найголовнішим досягненням теорії функціональних систем Анохіна.
Даний навчальний посібник, що включає основні теми фізіології вищої нервової діяльності, дозволить студентам психологічного відділення, а також біологам познайомитися з сучасними уявленнями про роботу головного мозку, що забезпечує безперервну адаптацію організму до зовнішніх умов.

ІСТОРІЯ, ПРЕДМЕТ І МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ФІЗІОЛОГІЇ ВИЩОЇ НЕРВОВОЇ

ДІЯЛЬНОСТІ

Фізіологія вищої нервової діяльності, створена працями великого російського вченого І.П . Павлова, досліджує механізми роботи головного мозку, допомагає зрозуміти природу навчання, пам'яті, емоцій, мислення, свідомості.
Дослідження вищих функцій мозку має тривалу історію, пов'язану насамперед з розвитком психології, початок якої покладено давньогрецькими вченими. «Пізнай самого себе» - такий вислів було вибите на стіні одного давньогрецького храму. Протягом тисячоліть не гасне інтерес до дослідження психічних функцій людини. Говорячи словами
Павлова, «всі ресурси людини - мистецтво, релігія, література, філософія та історичні науки - все це з'єднується, щоб кинути промінь світла в цей морок, тому що, по суті, цікавить нас в життя тільки одне - наше психічне зміст » .
Мозок людини, будучи вершиною еволюції, вражає своєю технічною досконалістю і функціональної складністю. В 1,5 тисячах см3 мозку містяться десятки мільярдів нервових клітин, взаємно пов'язаних один з одним. Цей зв'язок настільки досконала, що може забезпечувати нескінченне число комбінацій і перекомбінація надходить. Так, тільки

4 з 33 букв російського алфавіту мозок виробляє близько одного мільйона слів, а словесних комбінацій стільки, скільки може бути атомів у видимій частині
Всесвіту. Ось чому мозок людини називають «другою Всесвіту» (А.
Толстой). Будучи настільки мініатюрним пристроєм, мозок має разюче складними функціями, забезпечуючи сприйняття, збереження і відтворення інформації, яка використовується в розумовій діяльності. Поряд з розумової (раціональної) діяльністю, мозок відповідає за почуття і емоції, без яких немислима життя людини. Видатний фізіолог
Шеррингтон писав, що мозок - «чудовий ткацький верстат, на якому мільйони виблискуючих човників тчуть швидкоплинний візерунок, невпинно мінливий, але завжди повний значення» .
Розкриття таємниць роботи головного мозку, будучи фундаментальної завданням, має і ряд прикладних аспектів. Моделювання окремих сторін діяльності мозку призвело до створення комп'ютерів, принципово змінили життя сучасної людини. Очевидно, що на цьому шляху нас очікують великі відкриття. Інший, гуманітарний, аспект в дослідженні мозку заснований на тому, що мозок - це величезне природне багатство людини, безпосередній носій його суспільної сутності і духовного змісту. Тому, пізнаючи закони діяльності мозку, можна навчитися управляти його змістом, удосконалювати його роботу, що сприятиме прогресу людського суспільства. Медичний аспект проблеми дослідження мозку пов'язаний з тим фактом, що різке збільшення обсягу інформації в наш час чревато «поломками» мозку, зростанням психічних захворювань. І тому, досліджуючи механізми роботи мозку, вчені можуть допомогти «охороні здоров'я здорових людей і лікуванню хворих» (Павлов).
Якими ж принципами повинен керуватися фізіолог при вивченні функцій головного мозку? Головний мозок в цілому, і великі півкулі, зокрема, представляють собою відділи центральної нервової системи, що забезпечує регуляцію найрізноманітніших функцій організму в умовах постійно мінливого зовнішнього середовища. Загальним принципом функціонування всіх відділів центральної нервової системи є принцип рефлексу, відкритий французьким вченим Р. Декартом (1596-1650). Ідеї ??Декарта про рефлекторний механізмі взаємодії організму і середовища відіграли велику роль у розвитку фізіології як науки про різноманітні

5

функціях організму. З позицій рефлекторного принципу були досліджені функції спинного мозку і різних відділів головного мозку - довгастого, середнього, проміжного мозку, мозочка. Однак до середини
19 століття в фізіології склалася парадоксальна ситуація. Рефлекторний принцип, настільки плідно застосовувався дослідниками для вивчення функцій спинного мозку і більшості відділів головного мозку, не брався фізіологами на озброєння при дослідженні функцій вищого відділу головного мозку - великих півкуль. За образним висловом Павлова «піраміда рефлексу залишалася недобудованою» , що було пов'язано з об'єктивними методологічними труднощами. Ці труднощі випливають з того факту, що великі півкулі відповідають за психічне життя тварин і людини, в силу чого рефлекторний принцип, що пояснює механізм фізіологічних функцій, здавався фізіологам занадто простим для пояснення сутності психічних явищ.
Дійсно, структура психіки людини надзвичайно складна, різноманітна і індивідуальна, тобто психіка людини у вищій мірі суб'єктивна за своїм характером. До психічних явищ відносяться відчуття, уявлення, самосвідомість (здатність виділяти себе з навколишнього соціуму), пам'ять, мислення та ін. Складність психічного життя людини давно привертала до себе увагу філософів, вчених, письменників. Якими механізмами забезпечуються найскладніші психічні явища, починаючи з відчуттів і кінчаючи мисленням?
Проблема співвідношення психічного і фізіологічного отримала назву психофізіологічної проблеми. По суті справи, це проблема общефилософского плану - проблема співвідношення матеріального і ідеального, висунута ще філософами Давньої Греції. Існували різні підходи до її вирішення.
Відзначимо деякі їх них, пов'язані з психофізіологічної проблемою.
Ідеалістичний підхід до її вирішення перебував у затвердженні того, що тілесне в людині, властиве йому від народження, вдосконалюється при дорослішанні людини. Психічне ж початок закладено вищим розумом і, в силу цього, не може бути зрозуміле і пояснено людиною. Елементи матеріалістичного підходу в розумінні психіки були закладені Аристотелем
(384-322 рр. До н.е.). Аристотель висунув важливе припущення про те, що психічні явища ідеальні за своєю природою, але вони тісно пов'язані з явищами тілесними.

6
Представлення про ідеальну природу психічних явищ заперечувалося представниками механістичного і вульгарного матеріалізму (Ламетрі,
Кабанис - 18 століття), які стверджували, що «мозок так само виділяє думку, як печінку виділяє жовч » .

Матеріалістичний підхід до вирішення психофізіологічної проблеми базується на визнанні того факту, що психічні явища, ідеальні за своєю природою, забезпечуються діяльністю вищих відділів центральної нервової системи, що є, таким чином, матеріальним субстратом психіки. Вперше такий підхід до дослідження психіки людини був здійснений І.М. Сєченовим. Його знаменита книга «Рефлекси головного мозку»
(1863) стала поворотним пунктом у вивченні психічних явищ, оскільки вперше вчений-фізіолог, взявши на озброєння рефлекторний принцип, підійшов до пояснення психічних явищ.

Розглянемо коротко основні положення, викладені в книзі І.М. Сеченова.
Одним з основних тез вченого є твердження про єдність організму і середовища, без якої неможливі дії, вчинки, а також

Сторінки: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19