Реферати » Реферати по біології » Фізіологія вищої нервової діяльності

Фізіологія вищої нервової діяльності

маленьким четям консерватизм і педантизм в поведінці. Невеликий збій в зовнішніх умовах сприймається дитиною болісно, ??тобто супроводжується появою негативних емоцій, які недвозначно проявляються у формі плачу, примх, впертості. Такий стан спостерігається у малюка, якщо замість матері інша людина починає годувати його, читати йому книжку і т.д.
Дитячі стереотипи, змінюючись дорослими, проте, ніколи не руйнуються і можуть спливти при важкої хвороби, в старості, коли людина стає дратівливою, примхливою і егоцентричним, тобто проявляє риси раннього дитячого віку.
Перша серйозна ломка дитячого домашнього стереотипу відбувається тоді, коли дитину віддають в дитячий садок. Дитину оточує все нове, до нього висувають нові вимоги, пристосування до яких, як правило, проходить у дітей надзвичайно болісно. Старий стереотип повинен поступитися місцем новому, що призводить до виникнення сильних негативних емоцій.
Нот чому психологи радять батькам спочатку приводити дитину в дитячий садок тільки на кілька годин і поступово збільшувати тривалість його перебування там. Тим самим знімається гострота переживань, тобто зменшується психологічне навантаження на дитину, яка може привести до розвитку неврозів, що вимагають вже спеціального лікування.
У звичайних дітей зі здоровою психікою процес перебудови, тобто вироблення нового садикового стереотипу, закінчується в середньому протягом одного місяця, і ось вже дитина радісно йде в садок, де його чекають друзі, ігри, прогулянки , музичні заняття і інші радощі дитячого життя.
Сформувався новий життєвий стереотип на кілька років, і життя за новим розпорядком, новим соціальним правилам супроводжується

63 позитивними емоціями, що проявляється в хорошому, рівному настрої дитини, її фізичної та соціальної активності, контактності.
Перехід дитини від садикового до шкільного стереотипу теж проходить дуже болісно, ??але усталений стереотип звичного життя і спілкування в шкільному віці супроводжується позитивними емоціями, настільки сильними, що часом люди продовжують все життя підтримувати дружбу зі шкільними друзями.
Розгляд зміни життєвих стереотипів у людини можна продовжити до настання його старості, коли вихід на пенсію стає надзвичайно важким для людини в психологічному плані, оскільки це пов'язано з відмовою від активної діяльності в звичному колективі. Можна уникнути важких депресивних станів у літньому віці, якщо заздалегідь подбати про вибір цікавої справи - виховання онуків, догляду за тваринами, квітами і т.д. Якщо ж цього не зробити, то важкі психологічні переживання можуть привести до розвитку депресії і різних захворювань.
Таким чином, у житті людини весь час відбувається утворення і зміна стереотипів відповідно до вікових періодами. Звідси назва динамічний стереотип, тобто стереотип, який постійно змінюється протягом довгого життя, що забезпечує адаптацію людини до нових вимог її фізичної і соціального середовища проживання.
Системність в роботі кори великих півкуль, яскраво проявляючись в динамічному стереотипі, має принципове значення для збереження тривалої працездатності людини, її здоров'я і довголіття. Павлов, який віддав науці 60 років свого життя, стверджував, що його висока працездатність підтримувалася за рахунок постійного, незмінного протягом багатьох десятиліть розпорядку дня, де розумно чергувалися періоди інтенсивної розумової діяльності і періоди активного відпочинку. Життя по стереотипу легка, стверджував Павлов, оскільки кожна попередня діяльність є стимулом для подальшої, створюючи тим самим відомий автоматизм у діях і вчинках, легкість перемикання з однієї форми діяльності на іншу. Саме ця легкість, автоматизм при виконанні звичного набору різноманітних справ протягом дня і є основою тих позитивних емоцій, які незмінно супроводжують усталеній способу життя, тобто стійкого динамічному стереотипу.

64
Згадаймо слова А.С. Пушкіна, художньо ілюструють цей факт
«Звичка понад нам дана. Заміна щастя вона » .

СТРУКТУРА ПОВЕДІНКОВОГО АКТА. Теоріїфункціональних СИСТЕМ П.К.

АНОХІНА

Уявлення про безумовних і умовних рефлексах як механізмах зв'язку організму і середовища отримали подальший розвиток у працях учня Павлова
П.К . Анохіна. Аналізуючи структуру поведінкового акта, Анохін дійшов висновку, що рефлекторна дуга Декарта-Павлова не може повністю пояснити поведінку тварин. Зокрема, Анохін досліджував у кішки процес компенсації порушеною рухової функції, для чого м'яз-разгібатель на одній лапі була розщеплена і одна з її половинок підшита до мишце-згиначів. Виявилося, що після такої операції хода кішки втратила притаманну їй пластичність і стала незграбною, погано координованої. Однак, через деякий час відбулася компенсація порушеною рухової функції, що проявилося у відновленні пластичності рухових актів.
Аналізуючи це явище за записами на кіноплівці, Анохін дійшов висновку, що процес компенсації проходить у кілька етапів, кожен з яких характеризується підбором потрібних рухів, тобто використовується метод проб і помилок. Ці спостереження лягли в основу принципово важливого виводу Анохіна про те, що центральна нервова система отримує інформацію від працюючих м'язів і на основі цієї інформації організовує пошук нових, відповідних для даної ситуації рухів. Таким чином, в класичній рефлекторної дузі збудження від рецепторів, передаючись в центральну нервову систему по аферентних нервах, сприяє збудженню певних нервових центрів, які посилають інформацію по еферентних нервах до м'язам, роботою яких і закінчується рефлекторний акт. Однак, спостереження Анохіна показали, що не тільки центр управляє периферією, тобто м'язами, але і м'язи посилають інформацію про те, як вони працюють, в центральну нервову систему. Ця система оповіщення центрів про роботу м'язів була названа

65

зворотної афферентацией, яка представляє не що інше, як зворотний зв'язок між працюючим органом і центрами, які організують цю роботу .
Таким чином, між центром і периферією існують, за уявленнями
Анохіна, кільцеві взаємодії, що забезпечують можливість компенсації функцій в разі їх порушення.

Підсумком багаторічних досліджень Анохіна з'явилася створена ним теорія функціональних систем, що прийшла на зміну концепції рефлексу. Що ж таке функціональна система? Функціональна система являє собою тимчасове функціональне об'єднання просторово віддалених структур з метою отримання корисного пристосувального результату. Структура функціональної системи представлена ??на рис. 14. Розглянемо основні вузли функціональної системи, тобто типові етапи поведінкового акта, незалежно від того, заснований він на безумовних або умовних рефлексах. Будь поведінковий акт обумовлений впливом на організм різних стимулів. Однак, якщо в класичній рефлекторної дузі Декарта-Павлова вирішальне значення надавалося зовнішньому стимулу, який був безпосередньої причиною рефлексу (безумовного - у Декарта,

66

умовного - у Павлова ), то в теорії Анохіна цей стимул, названий пусковим стимулом, є складовою частиною так званого аферентного синтезу. Це перша стадія будь-якого поведінкового акту, в якій, поряд з пусковим стимулом, величезну роль грає обстановка, або обстановочну аферентації. Як нам вже відомо, обстановочну подразники можуть грати роль перемикача реакції, хоча самі але собі цю реакцію не викликають.
Дійсно, досліди з перемиканням показали, що один і той же умовний подразник - світло - можна в одній кімнаті підкріпити їжею, в іншій кімнаті - слабким електричним струмом. В результаті у собаки в першій кімнаті світло викликатиме умовне слиновиділення, у другій кімнаті - умовну оборонну реакцію. Роль обстановочную подразників як перемикачів добре ілюструється прикладом, який наводить Анохін. На одні й ті ж слова: «На що ви скаржитеся?» Людина відповідатиме по-різному, в залежності від того, хто і де їх вимовляє - лікар, близький друг, науковий керівник і т.д. Обстановочну подразники і пускової подразник відносяться до зовнішніх стимулів, аналіз яких здійснюється на стадії аферентного синтезу.
Надзвичайно важливим доповненням до схеми рефлексу з'явилося введення в стадію аферентного синтезу внутрішніх факторів, що впливають на поведінковий акт.
Цих факторів два - мотивація, тобто особливе внутрішній стан, і пам'ять, тобто досвід тварини. Мотивації можуть бути найрізноманітнішими і пов'язані вони з почуттям голоду (харчова мотивація), страху (оборонна мотивація), з інстинктом розмноження (статева мотивація, або статеве збудження) і т.д. Ці мотивації пов'язані з фізіологічними потребами організму і є спільними для тварин і людини. Мотивації можуть забезпечувати абсолютно різні реакції на одні й ті ж пускові стимули.
Так, якщо маленькій рибці - самцеві трехиглой Колюшкі запропонувати макет самки, то, в залежності від рівня статевих гормонів в організмі самця, його реакція на макет самки буде різною. Якщо макет пред'явити в шлюбний період, коли в крові висока концентрація гормонів, що створюють потужну статеву мотивацію, то самець проявить всі елементи залицяння за самкою. У звичайний час той же макет самки викликає у самця агресивна поведінка - переслідування самки як претендента на територію і, отже, на їжу.

67

Другим важливим внутрішнім фактором, що входять в стадію аферентного синтезу, є пам'ять - видова, якщо мова йде про безумовних рефлексах, і індивідуальна - у разі умовних рефлексів. Анохін ілюструє значення досвіду при задоволенні однієї і тієї ж харчової мотивації.
Виник почуття голоду людина буде задовольняти по-різному в залежності від обстановки і свого особистого досвіду - перебуваючи в своїй квартирі, він піде на кухню, перебуваючи в поїзді - в вагон-ресторан, на вулиці - в кафе і т.д. В цьому чисто побутовому прикладі добре виступає роль мотивації, обстановочную подразників і індивідуального досвіду, взаємодія яких на стадії

Сторінки: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

енциклопедія  з сиру  аджапсандалі  ананаси  узвар