Головна
Реферати » Реферати з біології » Шпори з анатомії та фізіології людини

Шпори з анатомії та фізіології людини

ПРЕДМЕТ І ЗМІСТ вікової фізіології

Термін «ГІГІЄНА» походить від грецького слова - цілющий,
- що приносить здоров'я. Його походження пов'язане з ім'ям міфічної богині Гигину, дочки бога медицини Ескулапа, яка зображувалася у вигляді красивої дівчини, що тримає в руках чашу, оповиту змією. У стародавніх греків змія уособлювала символ мудрості, вона випивала отруту з чаші життя і знешкоджували її. Чаша зі змією збереглася до цих пір як емблема медицини.
В основу охорони здоров'я покладено попередження (профілактика) захворювань. Лікування хворих, яким би успішним воно не було, не може знизити захворюваність населення, якщо водночас не вживатимуться заходи їх профілактики.
Гігієна - наука про збереження і поліпшення громадського здоров'я, отже, вона має суспільний соціальний характер. Вона має об'єктом спостереження здорових людей і розробляє масові оздоровчі заходи. Основним завданням гігієни є вивчення впливу навколишнього середовища на здоров'я та працездатність населення та розробка відповідних оздоровчих заходів. При цьому під зовнішнім середовищем слід розуміти весь складний комплекс природних, соціальних, побутових, виробничих та інших факторів. Іншими словами - гігієна - медична наука, що вивчає вплив навколишнього середовища і виробничої діяльності на здоров'я людини і розробляє оптимальні науково обгрунтовані вимоги до умов життя і праці населення.
Гігієна, з залежності від дозволених завдань, підрозділяється на наступні основні розділи: комунальна гігієна, гігієна харчування, гігієна праці, або професійна гігієна, гігієна дітей та підлітків. Комунальна гігієна вивчає вплив чинників довкілля на здоров'я і санітарні умови життя людини. На заснували ;! вивчаючи: ш цих факторів розробляються гігієнічні нормативи і санітарні заходи, необхідні для забезпечення здорових, сприятливих умов життя населення. Гігієна харчування вивчає проблеми повноцінного і раціонального харчування здорової і хворої людини.
Гігієна праці або професійна гігієна вивчає вплив трудового процесу і навколишнього виробничого середовища на організм працюючих з метою розробки санітарно гігієнічних і лікувально-профілактичних нормативів і заходів, спрямованих на створення більш сприятливих умов праці, забезпечення здоров'я та високого рівня працездатності людини.
Гігієна дітей і підлітків - розділ медицини, що вивчає проблеми охорони та зміцнення здоров'я дітей та підлітків, котрий розробляє гігієнічні рекомендації для постановки навчально-виховного та трудового процесів в школах, профтехучилищах і дитячих установах.
Нарівні з цим виділяється особиста гігієна (гігієна жінки, гігієна чоловіки), гігієна розумової праці, психогігієна тощо. Д.
Длч вас, нинішніх студентів, що займаються розумовою працею, найважливіше значення набуває знання гігієни розумової праці. Це допоможе вам не тільки успішно займатися, але і зберегти здоров'я з урахуванням знань особистої гігієни. Праця педагога - розумовий
-працю, і він буде продуктивним тільки в тому випадку, якщо ви будете
і надалі дотримуватися правил гігієни розумової праці. Але » до цього ще має бути додано знання фізіології і гігієни раннього дитячого і підліткового віку. З урахуванням того, що ви всі будете з часом батьками й матерями, знання фізіології і гігієни дитячого та підліткового віку допоможе вам зберегти їхнє здоров'я, правильно виховати ваших дітей.
Гігієна тісно пов'язана з медициною, так як її рекомендації грунтуються на даних медичних спостережень / Причому, рекомендації про здоровий спосіб життя, розроблювані гигиенистами, базуються на фізіології здорової і хворої людини.
Фізіологія - біологічна наука, яка на основі вивчення приватних процесів і механізмів життєдіяльності людини-і тварин вьпсняет закономірності роботи людського організму.
Фізіологія ділиться на два великі розділи: нормальну і патологічну фізіологію. Нормальна фізіологія ізучает'жізнедеятельность здорового організму, нормальні основні закономірності діяльності живого організму, його реакції на вплив навколишнього середовища.
Вікової фізіології І ГІГІЄНА ДІТЕЙ І ПІДЛІТКІВ
Предмет вікової фізіології. Фізіологія - наука про функції живого організму як єдиного цілого, про процеси, що протікають в ньому й механізми його діяльності.
Вікова фізіологія є самостійною гілкою фізіології. Вона ксучазт особливості життєдіяльності органлзма в різні п-еріоди онтогенезу (гееч. - Істота, особина; "
- індивідуальний розвиток особини з моменту зародження в вигляді заплідненої яйцеклітини до смерті), функції органів, систем органів і організму в цілому в міру його росту і розвитку, своєрідність цих функцій на кожному віковому етапі.
Значення вікової фізіології для психології і педагогіки.
Необхідність для педагогів та вихователів знання вікових особливостей функціонування організму дитини не вимагає дискусії. «Перше, що повинен знати педагог - це будова й життя людського тіла і його розвиток. Без цього не можна бути хорошим педагогом, правильно ростити дитину» , - Н. К. Крупської.
Педагогічна ефективність виховання і навчання знаходиться в тісній залежності від того, в якій мірі враховуються анатомо-фі-фізіологічних особливості дітей і підлітків, періоди розвитку, для * яких характерна найбільша сприйнятливість до впливу тих чи інших факторів, а також періоди підвищеної чутливості; і зниженою опірності організму.
Знання фізіології дитини необхідно і при фізичному вихованні для визначення ефективних методів навчання рухових дій на уроках фізичної культури, для розробки формування рухових навичок, розвитку рухових якостей .І
Важливе значення вікова фізіологія має і для вікових особливостей психології дитини. Об'єкт.
- функцій мозку дітей різного віку дозволяє з'ясувати меха-ни-= ми визначають специфіку здійснення психічних і пси-ХО '^ ОГЧ'ЧРСКЧХ функцій на різних етапах розвитку дитячого організму, встановити етапи, найбільш чутливі до коррегирующим педаго-гнч-рах ™ впливів, спрямованим на розвиток такту важливих для педлгогпческого процесу функцій, як сприйняття інформації, вни-ман-; з пізнавальніпотреби.
Ш ^ кдс; ніж перейти до шкільної гігієну, коротко, ще раз, визна-що гиги ": щ у своїй основі базується ка фізіології нор-Р.ДОТЮЙОГО людини. Гігієна пов'язана, природно, і з дру-гта ~ т HnvKiV-.i;-i беї зпаічм анатомії неможливо уявити фізіологічні процеси, які у органах і ткапчх, гігієна тісно пов'язана з психологією, соціологією та іншими науками.
Ппедтет і завдання шкільної гігієни. Шкільна гігієна - наука, що вивчає взаємодію організму дитини з зовнішнім середовищем з метою розробки на цих засадах гігієнічних нормативів і вимог спрямованих на охорону і зміцнення здоров'я, гармонійне Рашитов і вдосконалення функціональних можливостей організму дітей і підлітків.
Гігієна дітей і підлітків озброює педагогіку науково обгрунтованими рекомендаціями щодо організації навчально-виховного процесу, режиму дня та відпочинку учнів, харчуванню дітей, устаткуванню, планування та благоустрою дитячих установ. Основні полож-шия шкільної гігієни використовуються також при санітарно-технпческом оснащенні дитячих установ - пристрої опалення, водопостачання, каналізації, вентиляції та освітлення.
У рішенні задач гармонійного розвитку учнів та зміцнення їх здоров'я суттєво важливо не тільки забезпечити відповідність умов, режиму навчання анатомо-фізіологічним особливостям дітей, а й активне цілеспрямоване вплив на ріст і розвиток, підвищення працездатності та функціональних можливостей організму, Розширення меж його адаптаційних можливостей. Задача досліджуваного предмета полягає в тому, щоб озброїти студентів, майбутніх вихователів, сучасними відомостями про вікові особливості організму, що розвивається, знаннями закономірностей, що лежать в основі збереження і зміцнення здоров'я школярів, підтримання їх високої працездатності при різних видах навчально ?! і трудової діяльності. Разом з тим, одночасно майбутні педагоги отримають відомості з валеології - науці про збереження здоров'я, бо знання основ медицини, гігієнічна культура є для сучасного суспільства непорушної частиною гуманітарної освіти.
ЗАКОНОМІРНОСТІ РОСТУ І РОЗВИТКУ ОРГАНІЗМУ
Онтогенез, як життєвий цикл індивідуума. Закономірності росту і розвитку організму.
Орт.; :: Пов;:; до .к ч, едоз. Організм ч'З.'кпака являє собою слож-пелшую систему ієрархічно (супідрядність) організованих сис
- ",. Л1 ~: i:>., '---;-" :: - /.;, про ''>:. ':, :: 1'1, ч; нь!;.: о, ~ ш; .н.ктио строелпл і виконуваної функцие ;;. Елементом системи є клітина. В організмі людини .більш 100 трильйонів клітин. Клітини являють собою, своєю чер.
Гою, микросистему, що відрізняється складною структурно-функціональної організацією і багатостороннім взаємодією з іншими клітинами. Сукупність клітин, подібних за походженням, будовою і функції утворюють тканину. Основні типи тканин: епчтел тальная, сполучна, кісткова, м'язова і нервова. Кожна з тканин виконує певну функцію і має специфічні властивості.
Характерною властивістю м'язової тканини є скоротність, нервової ткана - збудливість і провідність.
Тканини утворюють органи. Органи займають в тілі постійне положення, мають особливу будову і виконують певну функцію. Так, серце грає роль насоса і забезпечує надходження крові в усі органи і тканини, нирки здійснюють виділення кінцевих продуктів обміну речовин, легкі здійснюють газообмін організму із зовнішнім середовищем, забезпечуючи організм киснем і т. Д.
Орган складається з декількох видів тканин, але одна з них завжди переважає і визначає його головну, провідну функцію.
Органи, які спільно виконують певну функцію, утворюють

Сторінки: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31