Реферати » Реферати з біології » Шпори з анатомії та фізіології людини

Шпори з анатомії та фізіології людини

вікну мембрана вже й жорсткіше, далі - ширше і більш еластично. Тому її більш вузькі ділянки сприйнятливі до високих частот, більш широкі - до низьких, Від висоти звуку залежить, яку ділянку мембрани відповість на цей ^ вук коливанням найбільшої амплітуди.> Відповідно на звуки різної частоти реагують різні волосковидними клітини. [Длеткі, що реагують на високі тони, розташовані на вузькій, туго натягну-З тією частини основної мембрани, поблизу овального вікна; рецептори низьких ЗВУКОВ - на широких, менш туго натягнутих відтинках мембрани ^
; Виник порушення по нервових волокнах через систему перемикальних ядер передається в слухову ко] е ^ де співвідносяться частота і сила звгкових стимулів і здійснюється розпізнавання складних звуків 4? Роздуми почутого інтерпретується в асоціативних коркових зонах
- Таким образомТ " інформація, що міститься в звуковому стимулі у вигляді нейронного збудження проходить по різних рівнів слуховий системи ^ При цьому різні типи нейронів виділяють специфічні властивості звукових стимулів.
? _При тривалому впливі сильних звуків збудливість звукових аналізаторів знижується, а при тривалому перебуванні в тиші збудливість наростає. Це адаптація. Найбільша адаптація спостерігається в зоні більш високих звуків ^
^ Надмірний шум веде не тільки до зниження слуху, а й викли-ва ^ т психічні порушення у людей. Реакція на шум може виявлятися у зміні діяльності внутрішніх органів, але особливо серцево-судинної системи. При сильному шумі знижується працездатність челове ^ а
/ Гігієна слуху, - система комплексних заходів, спрямованих на охорону слуху, " створення оптимальних умов для діяльності слухового апарату, сприятливому нормальному його розвитку і функціонуванню.
Розрізняють специфічні і неспецифічні впливу шуму на організм людини ^ пеціфіческое дія проявляється в різного ступеня порушення слуху, неспецифічне - різного роду відхилень з боку ЦНС, вегетативної реактивності, в ендокринних розладах, функціональному стані серцево-судинної системи і травного тракт ^
(У Діц молодого і середнього віку рівні шуму в 90 дБЛ, впливаючи протягом години, знижують збудливість клітин кори голов-вого мозку, погіршують координацію рухів, відзначається зниження гостроти зору, стійкості ясного бачення і чутливості до помаранчевому світлу, подовжується латентний період зорово- і слухомоторной реакції, наростає частота зривів Дифференцировоч-ної реакції. При такій же тривалості роботи в умовах впливу шуму в 96 дБЛ спостерігається ще більш різке порушення корковою динаміки, позамежне гальмування, розлад вегетативної реакції. Погіршуються показники м'язової працездатності (витривалості, стомлюваності), і з'являються часті зміни її по несприятливим типам, знижується продуктивність праці) Праця в умовах дії шуму в 120 рбл через 4-5 років може викликати порушення, які характеризуються астенічними невротичними проявами. З'являються дратівливість, головні болі, безсонна-ца, розлади ендокринної системи. Вираженими виявляться і з-
47
менения з боку серцево-судинної системи: порушується тонус судин і ритм серцевих скорочень, зростає чи навпаки знижується артеріальний тиск.
Специфічна дія шуму позначається на стані слуху. Підвищується поріг чутності, знижується як кісткова, так і повітряна ПРОВІДНІСТЬ. При стажі роботи в 5-6 років чдсто розвивається професійна туговухість. У трактористів зниження слуху, шум у унтах і головні болі стійко тримаються впродовж 0.2-2 години по о:; енччнні робочого дня. У міру збільшення терміну роботи функціональні відхилення переростають в неврлти слухового нерва.
Досить пробути всього 6 годин в зоні шуму 90 дБЛ. щоб сі.? з! 'лясь гострота звуку (90 дБЛ - шум, випробовуваний пішоходом на сільпо завантаженою транспортом уллце).
На дорослих і особливо на дітей надзвичайно негативно вплив (специфічне і неспецифічне) шуму високої гучності в приміщеннях, де включені на поля потужність радіоприймачі, телевізори і магнітофони.
Особливо відчутно вплив шуму на дітей і підлітків. Зміни стану слухового апарату та інших аналізаторів у дітей та ПІДЛІТКІВ спостерігаються при меншій гучності і частоти шуму. Зміни істотні під впливом «шкільного шуму» .
Рівень інтенсивності шуму в окремих основних приміщеннях школи коливається від 40 до 110 дБЛ. На уроках він знаходиться в межах від 50 до 80 дБЛ, в майстернях і гімнастичному залі - від 74 до 90, то ж саме і ве час переял.
Профілактика негативного впливу шуму. Зниження рівнів шкільного шуму і несприятливого впливу його на учнів досягається проведенням низки комплексних заходів: будівельних, архітектурних, технічних та організаційних ..
Участок загальноосвітніх шкіл, шкіл-інтернатів та ПТУ ог-ражгают живоплотом висотою не менше 2,2 м. Ширина зеленої зо-ли з боку вулиці щонайменше 6 м. Доцільна вздовж цієї смуги, на відстані не менше 10 м від будівлі, посадка дерев, крони яких затримують поширення шуму.
Великий вплив на величину звукоізоляції надає щільність, з якою закриті класні двері. Якщо вони погано закриті (щілини 3-5 см), в пРнтворе дверей двох суміжних класів звукоізоляція знижується на 5-7 дБЛ.
Важливе значення в зниженні шкільного шуму має гігієнічно правильне розміщення навчальних приміщень у будівлі школи. Майстерні (столярні, слюсарні, швейні), кімнати машинопису, гим-настічесіе зали розміщуються на першому поверсі будівлі, в окремому крилі або прибудові.
Гігієною зору і слуху учнів та вчителів диктуються розміри навчальних приміщень: довжина (розмір від дошки до протилежної стіни) і глибина класних кімнат. Довжина класної кімнати не більше 8 м забезпечує учням, 'що володіє нормальним зором і слухом, але таким, що сидить на останніх партах, чітке сприйняття мови вчителя і ясне розрізнення написаного на дошці.
За першими і другими партами (столами) у будь-якому ряду відводяться робочі місця учням зі зниженою гостротою слуху (розмовна мова сприймається від 2 до 4 м, а шепіт - від 0,5 до 2 метрів).
Незалежно від типу будівлі обов'язково здійснення сукупності акустичних заходів: зменшення шуму в джерелі
48
його утворення, усунення передачі шуму з джерела і з приміщення, де встановлені гучні агрегати, раціональна планування галасливих приміщень.
Відновленню функціонального стану слухового аналізатора і зрушень в інших фізіологічних системах організму підлітка сприяють невеликі перерви (10-15 хв.) - Відпочинок в тихих кімнатах на "першому році навчання через 50 хв. - 1 година роботи , на другому році - через 1,5 години, на третьому - через 2 години роботи.
Виязленіе стану слуху у дітей та підлітків виробляється при диспансеризації лікарем-отоларингологом. Стан слуху перевіряється і при черговій диспансеризації дітей 6-7 років перед вступом до школи, потім в 4, 5, 6 і 8-9 класах. Наступні спостереження та діагностичні дослідження проводяться подросагко-вим кабінетом.
Всі підлітки, працюючі в умовах безперервного і переривчастого впливу шуму, обов'язково піддаються медичному огляду підлітковим лікарем, невропатологом і отоларингологом.
Значення мови вчителя для слухового сприйняття. Негучна, ясна нешвидка мова вчителя, емоційно забарвлена, сприяє найкращому її слухового сприйняттю учнями і засвоєнню навчального матеріалу. Слова слід вимовляти чітко. Монотонна мова вчителя сприяє виникненню в учнів дрімотного стану, під час якого навчальний матеріал сприймається важко. Мова вчителя повинна бути живою, багатою різноманітними інтонаціями, образною і якомога частіше адресовиваться до зорового уяві учнів. З образом і дією необхідно пов'язувати, особливо у початківців навчання, не тільки слова, а й числа. Дитина 6-7 років не може засвоїти числа-символи до тих пір, поки він не представить собі позначуване число предметів.
Найбільше навантаження під час уроків у школярів, теоретичних і практичних занять у учнів ПТУ падає на слуховий і руховий аналізатори, в той час як можливості зорового аналізатора використовуються не повністю.
Зниження слуху - туговухість. Туговухість може розвиватися поступово і довго залишатися непоміченою. Це особливо небезпечно в дитячому віці, так як відображається на розвитку дитини. Порушення слуху знижує сприйняття предмета на уроці. Батьки і педагоги повинні звертати серйозну увагу на те, як чує дитина і при підозрі на зниження слуху звертатися до лікаря. Зниження слуху сприяє і порушення постави, так як для того, щоб краще чути, дитина приймає вимушену позу на уроці. Таких дітей треба розсаджувати на першу парту.
Реакцію на слух можна визначити навіть у грудних дітей - дитина повертає голову в бік звучного предмета. Дослідження слуху у більш дорослих дітей можна провести з допомогою шепітної мови (див. Вище). У лікарні слух дитини перевіряється за допомогою апарату-аудіометру.
Зниженню слуху у дітей можуть сприяти різні захворювання. Найбільш частим захворюванням є запалення середнього вуха (отит), яке проявляється сильними пульсуючими болями, при цьому потрібно якомога

Сторінки: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

енциклопедія  з сиру  аджапсандалі  ананаси  узвар