Реферати » Реферати з біології » Особливості ВНД людини

Особливості ВНД людини

та синтезу. Ця форма відображення дійсності виробляється на основі системності, інакше кажучи, динамічної стереотипії. В основі вистави лежать ланцюга асоціацій, тобто складніші тимчасові зв'язки. Слід зазначити, що деякі процеси, які стосуються конкретно-чуттєвого відбиття, можуть бути значно краще розвинені у тварин, ніж у людини. Так йде справа зі сприйняттям окремих звукових, нюхових подразнень, які диференціюються тваринами, наприклад собакою, краще, ніж людиною. Разом з тим, абстрактно-узагальнене відображення навколишнього світу у тварин (навіть вищих) практично відсутня. Тварина не може відволікатися від безпосередньої дійсності; воно не здатне до абстрагування і у нього немає понять про сутність предметів і явищ. Прикладом обмеженості мислення тварин може служити класичний досвід І. П. Павлова, пророблений на шимпанзе. У мавпятник ставили ящик, куди поміщали банан. Перед отвором запалювали вогонь. Щоб дістати банан, мавпа повинна була наповнити кухоль водою з поруч стоїть бака і залити вогонь. Після того як мавпі кілька разів була показана ця операція, вона швидко набула відповідний навик. Цей же досвід був повторений на плоту, що знаходився на середині ставка. Бак з водою було вміщено не на цьому плоту, а на сусідньому. Мавпа, для того щоб загасити вогонь і дістати банан, долаючи великі труднощі, переходила на сусідній пліт і брала там воду з бака. Гасіння вогню в її поданні було пов'язано з діставання води тільки з бака, хоча набагато простіше було скористатися водою, навколишнього пліт. Поняття про воду і її властивості у мавпи відсутня. Вона не здатна до відверненого і узагальненого мислення. Її мислення є конкретним; воно обмежене уявленнями про поодинокі предмети і явища навколишнього світу. Здатність мислити шляхом абстрактних (абстрактних) понять, що виражаються словами, задуманими, сказаними або написаними (друга сигнальна система), зробило можливим виникнення абстрактно-узагальненого відображення навколишнього світу, яке дає людині величезні переваги в пізнанні і використанні явищ природи і є основною відмінністю його психіки від примітивної психіки тварин.

Значення різних зон кори мозку в діяльності другої сигнальної системи

«Приурочення динаміки до структури» , інакше кажучи з'ясування значення різних нервових структур в тих чи інших проявах діяльності центральної нервової системи, І. П. Павлов вважав одним із важливих завдань фізіології. Різні прояви вищих нервових функцій, пов'язаних з інтелектом людини, мають певну локалізацію у мозку. Основними методами з'ясування локалізації нервових структур, відповідальних за діяльність другої сигнальної системи є анатомо-клінічні спостереження випадків ураження мозку у людини, що супроводжуються порушенням пізнавання, цілеспрямованої дії і мови. Важливі факти були отримані під час нейрохірургічних операцій на головному мозку людини, вироблених під місцевою анестезією. При цьому за допомогою тонких електродів можна дратувати різні ділянки мозку. і реєструвати відповідні реакції організму, в тому числі і стан психіки випробуваного (по словесному звіту). Одним з методів є вивчення психіки і поведінки людини в умовах повсякденного життя в момент безпосереднього подразнення різних мозкових структур через заздалегідь імплантовані в мозок електроди. (Процедуру проводять для лікування деяких нервових захворювань.) Цей метод дозволяє реєструвати активність різних структур при тих чи інших видах психічної діяльності і, таким чином, розшифровувати тонкі нейрофізіологічні механізми, що забезпечують цю діяльність (Н. П. Бехтерева). При дослідженні вищої нервової діяльності людини корисним виявилося поєднання об'єктивних і суб'єктивних, тобто фізіологічних і психологічних, методів. Таким шляхом вдалося виявити неоднакове значення у функціях другої сигнальної системи лівої і правої півкуль головного мозку. Ліва півкуля у більшості людей (правшів) є домінуючим, і ураження певних ділянок його (в результаті травми, крововиливу або пухлини) тягне за собою порушення мовних функцій, функцій впізнавання і цілеспрямованої дії, тобто специфічно людських функцій, пов'язаних з другою сигнальною системою. Перерезка мозолистого тіла, тобто всіх нервових волокон, що з'єднують права і ліва півкулі мозку (така операція робиться в деяких випадках для лікування епілепсії), не викликає видимих ??змін інтелекту, темпераменту і т. д. Однак при детальному фізіологічному обстеженні пацієнтів з роз'єднаними півкулями великого мозку виявлені особливості функції кожного з півкуль. Відомо, що права половина тіла проектується в ліву півкулю,, а ліва половина тіла - в праву півкулю. Користуючись цим, у людей з роз'єднаними півкулями можна посилати ті чи інші враження з навколишнього світу ізольовано в одне або інше півкуля, виробляючи при цьому ізольовано в правому або лівому півкулі умовні рефлекси і різні навики. Подібні дослідження дозволили виявити, що у всіх правшів (а також у 70% лівшів) ліва півкуля забезпечує розвиток абстрактного логічного мислення (сприйняття, переробку, аналіз і синтез сигналів другої сигнальної системи). Права півкуля відповідально за сприйняття, переробку, аналіз і синтез сигналів першої сигнальної системи, тобто безпосередніх вражень про навколишню дійсність. Підмічене І, П. Павловим існування людей «мислителів» і «художників» (тобто осіб з переважанням логічного або образного типу мислення) пов'язане з переважанням функції відповідного півкулі. Тісний зв'язок першої і другої сигнальних систем, можливість безперервного взаємодії (і деякої їх взаємозамінності) здійснюється лише при нормальному взаємодії обох півкуль, тобто нормальної взаємодії їх через волокна, що проходять в мозолистом тілі, в перекресте оптичного шляху і в передній і задній спайках мозку. Подібне розділення функцій півкуль, однак, не абсолютно. Воно виникає в процесі навчання мови і вдосконалюється в міру розвитку логічного мислення. Розвиток мови і логічного мислення вимагає участі багатьох структур мозку. Це чітко. проявляється при пошкодженні тих чи інших відділів мозку людини. При цьому спостерігається ряд порушень мовлення і мислення. Агнозия (від грец. Gnosis - знання) - розлад впізнавання. Зорова агнозія пов'язана найчастіше з ураженням потиличних часток мозку. Людина при цьому бачить предмети, обходить їх, не натикаючись на них, але їх не дізнається. Слухова агнозія зустрічається звичайно при ураженнях скроневої частки мозку. Хворий чує звуки, але не пов'язує їх з певним звучним тілом, не впізнає звуку дзвіночка або шуму води, що ллється, хоча відразу дізнається дзвіночок чи воду за зовнішнім виглядом. При цьому спостерігаються розлади сприйняття мови. Тактильна агнозія спостерігається при ураженні верхньої тім'яної частки і проявляється в недізнавання предмета при його обмацуванні, незважаючи на те що людина відчуває дотик. Апраксия (від грец. Praxis - дія) виявляється порушенням цілеспрямованої дії. Людина при цьому часто не може запалити сірник, зробити вітальне рух рукою, розрізати хліб і т. д., хоча рука його не паралізувало. Для апраксии характерно розуміння людиною того, що він повинен зробити, але разом з тим неможливість призвести це цілеспрямована дія. При цьому різко знижена ініціатива до руху, наслідком чого буває зменшення довільних рухів. Афазія - порушення мови. Розрізняють декілька видів. При рухової (лобова афазія Брока) розуміння мови може бути не порушено, сама ж мова вкрай утруднена або навіть неможлива. Хворий здатний кричати і видавати окремі звуки: <ста-та » ,« не » ,« ні » і т. п., але не може нормально вимовити жодного слова. Одночасно з афазією зазвичай виникають порушення письма - аграфия і втрата здатності читати вголос, хоча розуміння прочитаного може бути збережено. Осередок ураження розташований при цьому, як правило, в нижньої лобової звивині лівої півкулі і в ділянках тім'яної кори. Інша форма розлади мовної функції - чутлива (скронева афазія Поверни-ке) - характеризується розладом сприйняття мови. Людина не розуміє мови, виникає виборча глухота на слова; здатність ж мови не тільки збережена, але проявляється навіть підвищеної балакучістю. Внаслідок відсутності сприйняття власної мови слова при чутливій афазії бувають часто понівечені і мова абсолютно незрозуміла. Чутливої ??афазії зазвичай супроводжують а л е к с і я, тобто порушення здатності читати про себе і. вголос, а також а м у з і я, тобто розлад музичного сприйняття. Особливою формою афазії є амнезія (тім'яна афазія). Вона характеризується забуванням окремих слів, найчастіше іменників. Хворий амнезією знає, про що він хоче сказати, але часто не може згадати потрібного йому слова і змушений для позначення предмета вдаватися до довгого його опису. При цьому спостерігається, зокрема, і розлад рахунку - акалькулия. На підставі ряду спостережень вважають, що ділянки скронево-тім'яної кори зліва і нижня частина лівої лобової частки мають спеціальне значення в процесах впізнавання, цілеспрямованої дії і мови. Хоча на функціях другої сигнальної системи особливо позначається ураження лише деяких ділянок кори мозку слід мати на увазі, що будь-яка складна діяльність (мова, лист, читання, рахунок), як правило, страждає при ураженні багатьох, навіть далеко віддалених один від одного, ділянок мозку . Разом з тим поразка однієї ділянки зазвичай викликає порушення не однієї, а низки функцій. Таким чином, можна говорити про центри певних функцій другої сигнальної системи лише умовно. Психічна діяльність є функцією всього мозку.

Взаємовідносини першої та другої сигнальних систем і підкіркових освіті

У кожному поведінковому акті людинивиявляється участь трьох видів міжнейронних зв'язків: 1) безусловнорефлекторного; 2) тимчасових зв'язків першої сигнальної системи; 3) тимчасових зв'язків другої сигнальної

Сторінки: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

енциклопедія  з сиру  аджапсандалі  ананаси  узвар