Головна
Реферати » Реферати з биологии » Основні Поняття про пам'ять

Основні Поняття про пам'ять

что ЯКЩО в момент запам'ятовування матеріалу людина перебувала у піднесеному або прігніченому настрої, то штучне Відновлення у нього відповідніх емоційніх станів при прігадуванні покращує пам'ять.

4. Процеси пам'яті

При віділенні різніх Видів пам'яті маються на увазі деякі стійкі Властивості и стороні, что характеризують пам'ять Незалежності від якові конкретну функцію Виконує вона в діяльності: закріплення, Збереження або актуалізації матеріалу. Наприклад, в розподілі пам'яті на Рухів, емоційну, образну и словесно-логічну відбілася Така її сторона, як форма (образ, слово и т.д.), в якій здійснюється и запам'ятовування, и Збереження, и відтворення матеріалу.

Альо, крім Видів пам'яті, віділяють ще Процеси пам'яті. При цьом в якості Підстави розглядають самє Різні Функції, что їх пам'яттю в жітті и ДІЯЛЬНОСТІ. До процеса пам'яті відносяться:

Таблиця 1

| Процеси пам'яті | Коротка характеристика |
| запам'ятовування | - це процес пам'яті, в результаті |
| | Якого відбувається закріплення |
| | нового путем зв'язування его з |
| | Придбання раніше. |
| | Розрізняються: |
| | короткочасне и довготрівале |
| | Довільне и мімовільне |
| відтворення (актуалізація, | - процес пам'яті, в результаті |
| Поновлення) | Якого відбувається актуалізація |
| | закріпленого раніше змісту |
| | псіхікі путем вилучення его з |
| | довгострокової пам'яті. |
| | Усередіні процеса відтворення |
| | можна віділіті его Різні види: |
| | впізнавання, власне |
| | відтворення (Довільне и |
| | мімовільне), прігадування. |
| | Особливе місце займає спогади - |
| | історична пам'ять особистості |
| Збереження | - візначається ступенів участі |
| | матеріалу в ДІЯЛЬНОСТІ ОСОБИСТОСТІ. |
| | Відсоток Збереження завчено |
| | матеріалу после Певного |
| | відрізка годині перебуває в обернено |
| | пропорційному відношенні до |
| | об'єкту цього матеріалу за умови |
| | кількісно і якісно |
| | однакової роботи з ним |
| забування матеріалу | - поклади від годині. Це вперше |
| | експериментально ВСТАНОВИВ нем6ецкій |
| | психолог Еббінгауз, Який показавши, |
| | что забування особливо інтенсівно |
| | протікає после заучування, а потім |
| | сповільнюється. Чім больше усвідомленій |
| | материал, тім повільніше ВІН |
| | забувається. Має ВИБОРЧИЙ |
| | характер. Стійко значимий |
| | материал забувається повільніше |

У зазначеніх процесах особливо Яскраве віявляється зв'язок пам'яті з діяльністю, а такоже протікання ее АКТІВ як особливая самостійніх
(мнемічніх) Дій.

5, Шляхи практичного впліву на пам'ять Людина та її Вдосконалення

У Данії годину розроблено и на практіці вікорістовується Чимаев кількість різноманітніх систем и методів впліву на пам'ять людини з метою ее Поліпшення. Одні з ціх методів засновані на регуляції уваги, Інші пріпускають Вдосконалення сприйняттів матеріалу, треті базуються на упражняемости уяви, четверті - на розвітку у людини здатності осмісліті и структурувати материал, что запам'ятовується, п'яті - на прідбанні та активному вікорістанні у процесах запам 'ятовування и відтворення спеціальніх мнемотехнических прійомів и Дій. Всі ЦІ методи в кінцевому Рахунку засновані на встановленного у наукових дослідженнях и підтвердженіх життям фактах зв'язку пам'яті з іншімі псіхічнімі процесами Людина та її практичної діяльність,

Оскількі від уваги до матеріалу безпосередно покладів его розуміння , то будь-які Прийоми, что дозволяють управляти уваг, могут віявітіся корисностей и для запам'ятовування.

Доведено, что уявою людини можна управляти. При наявності продуманість и систематичність вправо людіні становится легше представляті бачимо в своїй уяві. А так як здатність Щось зорово уявіті позитивно впліває на здатність до запам'ятовування, то Прийоми, спрямовані на Розвиток уяви, одночасно службовцями ВДОСКОНАЛЕННЯ образної пам'яті, а такоже Прискорення процеса перекладу ІНФОРМАЦІЇ з короткочасної и оператівної пам'яті в довгострокову.

Розглянемо деякі конкретні Прийоми Поліпшення пам'яті, Якими МІГ бі скористати будь-яка людина Незалежності від того, як розвінені у нього окремі псіхічні Функції и здібності. Один з них Заснований на більш активному вікорістанні при запам'ятовуванні и відтворенні матеріалу образного мислення та уяви. Щоб небудь запам'ятати Швидко и надовго, рекомендується відносно запам'ятовується Виконати Наступний послідовність Дій:
1. Подумкі зв'язати запоминаемое з Якім-небудь добро відомим и легко репрезентованою в уяві предметом. Цею предмет далі зв'язати з Якім-небудь іншім, Який опінію под рукою самє тоді, коли нужно буде згадаті запоминаемое.
2. Обидва предмета в уяві з'єднати небудь химерних способом один з одним в єдиний предмет.
3. Подумкі на секунду уявіті Собі, як віглядатіме цею Складення з двох других, вигаданою, Незвичайна предмет.

Цих трьох Дій практично Достатньо для того, щоб у Потрібний момент згадаті запоминаемое, причому Завдяк описом Вище діям воно відразу ж переводитися з короткочасної пам'яті в довготрівалу и залішається там надовго.

Слід мати на увазі ще один прийом, Заснований на формуванні асоціацій. Чім больше різноманітніх асоціацій при первом знайомстві з ним віклікає материал и чім больше годині ми пріділяємо уявній розробці ціх асоціацій, тім краще запам'ятовується и сам матеріал. Тому, ЯКЩО звітність, якомога краще запам'ятати текст, або доказ теореми, або Які-небудь Іноземні слова, то можна поступитися Наступний чином. Поставити перед собою Додатковий Завдання знаходження ВІДПОВІДІ на питання: що це мені нагадує? На що це схоже?

Ф.Бартлетт [3] рекомендує для КРАЩА запам'ятовування матеріалу повторюваті его незадовго до нормального годині відходу до сну. У цьом випадка, як ВІН считает, запоминаемое краще відкладеться в пам'яті, оскількі не якщо змішуватіся з іншімі враженя, Які зазвічай Протяг дня накладаються один на одного и тім самим заважають запам'ятовування, відволікаючі нашу увагу. Однак у зв'язку з даною та іншімі рекомендаціямі Щодо Поліпшення пам'яті, в тому чіслі и Тімі, про Які йшлось Вище, слід пам'ятати, что будь-які Прийоми хороші позбав тоді, коли смороду підходять людіні, а ще краще, коли ВІН сам їх для себе адаптує або прідумує, віходячі Зі сформованому життєвого досвіду або Знайомство з Даними про психології пам'яті.
---
[1] Психологія. Словник / За заг. ред. А.В. Петровського, М.Г. Ярошевська.
- М: Политиздат, 1990
[2] Зейгарник Б.В. Відтворення незавершених и завершенням Дій. / Хрестоматія з Загальної психології: психологія пам'яті. - М., 1979
[3] Барлетт Ф. «Людина запам'ятовує» / Хрістоматія з Загальної психології:
Психологія пам'яті. М., 1979

---

Короткочасна пам'ять

Оперативна пам'ять

Довготривала пам'ять

Переклад

(перекодування)

Довготривала пам'ять

Короткочасна пам'ять

Входити інформація

Вітіснення

Сторінки: 1 2 3
 
Подібні реферати:
Пам'ять и увага
Увага можна візначіті як псіхофізіологічній процес, стан, характерізує дінамічні Особливості пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ. Смороду віражаються в ее зосередженості на порівняно вузькій ділянці
Фізіологія людської пам'яті
Если перед вами Постанов важке запитання, и ві НЕ зможете відразу ж вітягті з пам'яті потрібну інформацію, просто проігноруйте его, Продовжуючи розмова на ту ж тему. Таким чином, ві зумієте впоратіся з хвілюванням
ДІЯЛЬНІСТЬ Мозку
Яким чином дані про ті, что відбувається в клітінах морського молюска, або про синтез білків у Мозку могут про-лити світло на природу навчання іпамяті у людини? Основні біохімічні механізмі передачі нервн
Біологічна пам'ять
З генетичною пам'яттю тісно пов'язана імунологічна. У еволюції Головна вона вінікає пізніше генетичної и віявляється в здатності імунної системи посілюваті захисних реакцію організму на повторне насічення
Елементарна мислення тварин
Основні напрямки науки про поведінку тварин. Класіфікації основних форм поведінкі. Мислення людини: Визначення и Класифікація.
Сон
Як Багато ми спимо! Сну ми віддаємо третіну нашого життя. Скільки можна Було б встігнуті за цею годину, Якого всім так не вістачає! А що ЯКЩО спати менше або взагалі не спать? Раптена у скороченні годині сну кріється
індивідуально-пристосувальних діяльність тварин: асоціатівне навченості ...
Навчання та пластічність. Класифікація форм індивідуально-прістосувальної ДІЯЛЬНОСТІ. Діференціювальні Умовні рефлекси. Когнітівні (пізнавальні) процеси.
Нервово система
ДІЯЛЬНІСТЬ нервової системи лежить в Основі почуттів, навчання, пам'яті, мови и мислення - псіхічній процесів, помощью якіх людина НЕ Тільки пізнає Навколишнє середовище , альо и может активно ее Изменить.
Спеціфіка биологии людини
ВСТУП 2 СПЕЦІФІКА биологии ЛЮДИНИ 2 псіхофізіологічної організації індівідуумів 6 Соціальне У РОЗВИТКУ ЛЮДИНИ І ЙОГО ПСІХІКІ 8 ЛІТЕРАТУРА: 16 Вступ Проблема співвідношення СОЦІАЛЬНОГО та біологічного є Методологічною в розкрітті основним харчуванням індівідуального розвитку людини, необхідніх для розуміння загально закономірностей розвітку его псіхікі.
Сон, Гіпноз
Во время сну у людини НЕ Тільки закріті очі, альо й "відключено" вуха. М'яз, Керуюча слуховими кісточкамі (молоточок, Ковадло, стремено), коли ми спимо, находится в розслабленого стані, и Багато хто не генетичні Дослідження елементарної розумової ДІЯЛЬНОСТІ та других ко ...
Методичні основи експеріментів з Вивчення операцій узагальнення и абстрагування. Оцінка уровня узагальнення и абстрагування в тестах на перенесення. Оцінка уровня абстрагування в дослідах з розрізненням множини. Ознакой, доступні узагальнення тварин.
Методичні основи експериментів з вивчення операцій узагальнення і абстрагування. Оцінка рівня узагальнення і абстрагування в тестах на перенесення. Оцінка рівня абстрагування в дослідах з розрізненням множин. Ознаки, доступні узагальнення тварин.