Реферати » Реферати з біології » Біологічна пам'ять

Біологічна пам'ять

що у хворих, у яких з тієї чи іншої причини були пошкоджені обидва гіпокампу, змін особистості не спостерігалося: вони адекватно реагували на будь-які події. Але реакції цих хворих були нормальними лише до тих пір, поки протікало подія - подразник. Через кілька хвилин після закінчення його дії хворий про нього начисто забував.

На думку Пенфілда (канадський нейрофізіолог і нейрохірург) хворі з віддаленими (в лікувальних цілях) гіпокамп повністю зберігають свій інтелект, здатність робити математичні операції і т.п. Однак вони не здатні засвоювати нову інформацію. Такі хворі, за повідомленнями американських вчених, не можуть дивитися телевізійні фільми, які перериваються рекламою, так як втрачають зв'язок між окремими частинами фільму.

Слід мати на увазі, що при руйнуванні гіпокампу, інші нервові центри і структури беруть на себе і компенсують, хоча і не повністю, функції пам'яті.

У нормальних умовах гіпокамп виконує ряд відповідальних завдань.
Встановлено, наприклад, що, коли сприймається однорідна інформація на певну тему, перемикання на нову тему, а потім повернення до першої без переривання логічної нитки розмови забезпечує гіпокамп. У звичайних умовах гіпокамп забезпечує перенесення інформації про події у даний момент подію з короткочасні пам'яті в довготривалу. Завдяки цьому, подія, що відбуваються в даний момент, якщо воно важливе для організму, залишає свій слід в центральній нервовій системі до того часу, коли дані про нього стають необхідні організму.

На думку деяких учених, гіпокамп - це апарат для обліку помилок.
Коли він відсутній або несправний, людина повторює свої помилки.

Мозочок.

Функція мозочка полягає в контролі над усіма видами рухів. Він
"програмує" координацію численних окремих рухів, що складають один руховий акт. Ми не замислюємося про те, як нам піднести яблуко до рота, щоб відкусити від нього. За словами хворих з ушкодженнями мозочка, в складному русі, яке до хвороби виконувалося автоматично, вони повинні тепер свідомо контролювати кожен етап: спочатку підняти руку з яблуком вгору і зупинитися, а потім вже піднести до губ.

РНК і пам'ять. Нейромедіатори і пам'ять. Роль нейроглії.

Склалися гіпотези про роль гліальних елементів, молекул РНК і ДНК в процесах пам'яті.

Про гліальних - нейронної гіпотезі висловлювався американський нейрофізіолог
Галамабос.

Він вважає, що основою працюючої одиницею пам'яті є гліальні клітини і нейрони. Гліальних клітин налічується приблизно в десять разів більше, ніж нейронів, і вони займають 60-90% об'єму мозку, утворюючи масу
(нейроглія), пронизану нейронами і волокнами.

Галамбоса вважає, що глия, поряд з тим, що вона живить нейрони,
"програмує" їх діяльність, повідомляє, що їм "належить робити, в якому порядку і послідовності виконувати операції ".

Він посилається на дані дослідників, які виділили з глії речовину, що гальмує поведінкові акти кішки, електричну активність її мозку і викликають особливі біоструми мозку.

Ці факти свідчать на користь важливої ??ролі глії в діяльності мозку, однак, не можуть бути доказом провідної ролі глії в навчанні і пам'яті.

Для вирішення питання про функції нейроглії в роботі мозку потрібні подальші експерименти, хоча вже зараз немає ніяких підстав, думати про неї, як про структуру, в якій переробляється і зберігається інформація.

Деякі вчені вважають, що глия пов'язана з роботою довгострокової пам'яті.

Останнім часом все більше звертають увагу на хімізм мозку у зв'язку його різними функціональними станами.

Такий шлях дослідження та його перспективність свого часу передбачив
І.П. Павлов, вказуючи, що "справжню теорію всіх нервових явищ дасть нам тільки вивчення фізико-хімічного процесу, що відбувається в нервовій тканині і фази якого дадуть нам повне пояснення всіх зовнішніх проявів нервової діяльності, їх послідовності та зв'язку".

З розвитком біохімічних методів дослідження стало можливим вивчення не тільки обмінних процесів в мозковій тканині, але і в її елементах-нейронах.

У 1943 р., шведський гістохімік Хіден показав, що під час збудження нервової системи в її клітинах зростають накопичення і витрата РНК, і посилюється синтез білка. Хіден висловив припущення, що обмін нуклеїнових кислот є основою мислення. Потім в зарубіжній пресі з'явився ряд експериментальних робіт, що підтверджують цю гіпотезу.

У зв'язку з тим, що схема синтезу білка може бути представлена ??у вигляді ланцюга ДНК-РНК-білок, виникла ідея загальмувати або порушити одне яке-небудь з ланок цього ланцюга, щоб подивитися, як це відбивається на процесі навчання і пам'яті. У дослідженнях ролі РНК в освіті та збереженні умовних рефлексів отримані не завжди однакові результати. В одних з них при введенні Рибонуклеаза спостерігалося відсутності гальмування міцних умовних рефлексів і неможливість утворення нових умовних рефлексів, в інших - цей фермент викликав пригнічення міцних тимчасових зв'язків і більш сильне гальмівний вплив надавав на знову виробляються реакції. При цьому в деяких роботах вказується, що пригнічення міцних умовних рефлексів було минущим. При введенні антибіотиків актіміціна Д, а також піроміцином спостерігалося те ж саме: міцні рефлекси менше страждають, ніж тільки що вироблені. Це говорить про те, що порушення синтезу РНК і білка в першу чергу відбивається на короткочасної пам'яті.

Кожне запоминаемое подія кодується в ЦНС специфічними послідовностями нуклеотидів в РНК. Хіден провів ряд робіт за допомогою винайденого ним микрометода, що дозволяє досліджувати кількість і співвідношення нуклеотидів в клітці. Виявилося, що при виробленні умовного рефлексу у щурів (балансування на дроті, за якою вони пробиралися до майданчика з їжею) збільшувалося відношення нуклеотидів аденіну та урацилу в
РНК деяких нейронів. В іншому дослідженні було встановлено, що переучування щурів користуватися при добуванні їжі правою лапою замість лівої і навпаки мало вплив на зміст нуклеотидів в нейронах 5-6-го шару рухової кори. На підставі результатів цих дослідів Хіден дійшов висновку, що під впливом нервових імпульсів відбувається перебудова в послідовності нуклеотидів РНК. Це, природно, позначається на синтезі білка, в молекулу якого вноситься якийсь відбиток відбулися змін в молекулі РНК. Молекула білка стає "чутливою" до нервових імпульсам певної якості. Вона "дізнається" надалі ці імпульси і реагує на них звільненням медіаторних речовин, які і переносять нервові імпульси з нейрона на нейрон через синаптичні зв'язки. У тому випадку, коли змінюється інформація, закодована в нервових імпульсах, такого "впізнавання" не відбувається і передача імпульсу не здійснюється.

Отже, всі існуючі теорії пам'яті в даний час можна віднести до двох груп. Перша - біохімічні теорії пам'яті. Згідно з цими теоріями, інформації в мозку кодується в молекулах РНК або інших макромолекулах. На користь цих теорій говорить те, що біохімічне кодування дозволяє фіксувати практично необмежену кількість інформації. Ще більш переконливим доказом на користь цих теорій є та обставина, що природа вже в перші хвилини зародження життя "придумала" саме цей спосіб зберігання інформації і до цих пір користується ним для передачі повідомлень з покоління в покоління. Наприклад, павука ніхто не вчить плести павутину. Це - вроджені "знання", які міцно закріплені, як і ряд інших властивостей організму. Але якщо біохімічним шляхом кодована успадкована пам'ять, то чому тим же способом не може бути кодована пам'ять, що виникає на основі власного досвіду?

Згідно з теоріями другої групи, процес запам'ятовування полягає у створенні нової структурної організації, в утворенні нових зв'язків між нервовими клітинами.

Важко визначити, яка з двох груп теорій вірна. Все, що стосується пам'яті найчастіше, починається зі слова "ймовірно". У проблемі вивчення пам'яті ще багато не вирішених питань. І все ж завдяки досягненням науки є, що відповісти на питання, як працює пам'ять.

СЛОВНИК:
импринтинге - [англ. Imprinting віддруковувати, запам'ятовувати] - відкладення-закріплення в пам'яті тварин на ранньому періоді розвитку відмінних ознак впливають на них зовнішніх об'єктів, деяких вроджених поведінкових актів.
Медіатор - [лат. Mediator посередник] - біологічно активна речовина, яка бере участь у передачі збудження з однієї нервової клітини на іншу.
Нейроглії - [гр. Neuron. Нерв + гр. Glia, клей] - тканина нервової системи, в якій розташовуються нервові клітини і їх відростки; виконує опорну, захисну і трофічну (поживну) функції.
ТЕОРІЯ СЛІДІВ ПАМ'ЯТІ - відповідно до цієї теорії, проходження будь-якого нервового імпульсу через певну групу нейронів залишає після себе у власному розумінні слова фізичний слід. Фізична матеріалізація сліду виражається в електричних і механічних вимірах синапсів (місця дотику нервових клітин). Ці зміни полегшують вторинне проходження імпульсу по знайомому шляху.

Список літератури:

Адам Д. Сприйняття, свідомість, пам'ять. Роздуми біолога: Пер. з англ. / Переклад Алексєєнко Н.Ю.; Под ред. і з предисл. Е.Н. Соколова. - М.:
Світ, 1983. - 152с., Ил.

Блум Ф., Лейзерсон А., Ховстедтер Л. Мозок, розум, поведінку: Пер. з англ. - М.: Світ, 1988. - 248с., Ил.

Біологічний енциклопедичний словник - 2-е вид., Испр. - М.: Сов. енциклопедія, 1989. - 864с., ил.

Ніколов Н., Нешев Г. Загадка тисячоліття: Пер. з болг. / Под ред. М. І.
Самойлова; Предисл. Н.А. Тушмалова. - М.: Світ, 1988

Сторінки: 1 2 3

енциклопедія  з сиру  аджапсандалі  ананаси  узвар