Головна
Реферати » Реферати по біології » Програма навчання + тести з біології для школи.zip

Програма навчання + тести по біології для школи.zip

Л ° 18
| Тема уроку | КВІТКА, ЙОГО ЗНАЧЕННЯ І БУДОВА. Суцвіть |
| Плановані | Учні поглиблюють знання про будову квітки, суцвіть, їх |
| результати | значенні в житті рослини. |
| Особистісна | Ромашка, гвоздика - це суцвіття, в них маса квіток, а |
| значимість | тюльпан, троянда - це одна квітка. |
| Досліджуваного для | |
| школяра | |
| План уроку | 1. Опитування з вивченого матеріалу. . 2. Квітка - орган |
| 1 | розмноження. |

3. Особливості будови оцвітини, його значення в житті рослини.

4. Головні частини квітки: тичинки і товкач.

5. Суцвіття, їх різноманіття, значення в житті рослини.

6. Закріплення вивченого матеріалу.

Методи навчання

Форми організації навчальної діяльності
Частково пошуковий, проблемний. Що є головною частиною квітки?
Комбінований урок. Лабораторна робота «Будова квітки» .

Прийоми діяльності вчителя

Організація опитування, лабораторної роботи, евристичної бесіди, узагальнення вивченого на уроці.


Пізнавальні завдання

1. Коротко проаналізуйте і оцініть відповіді учнів у дошки.
1. Підпишіть на дошці малюнок «Будова аркуша» .
2. Розсортуйте за групами запропоновані листя. Результат обгрунтуйте.
3. По таблиці або малюнку в підручнику (с. 43) розкажіть про внутрішню будову листа, назвіть тканини, його утворюють. Де знаходиться в аркуші освітня тканину? Або листя не ростуть?
4. Назвіть функції аркуша. У чому полягає космічна роль зелених рослин?
2. Лабораторна робота «Будова квітки» .
1. Розгляньте квітку, тримаючи його за цветоножку. Зверніть увагу на його розміри, забарвлення, запах, кількість частин, подумайте про його значення для життя рослини.
Технологічна карта Л ° 18 (продовження)

КВІТКА, ЙОГО ЗНАЧЕННЯ І БУДОВА. Суцвіть
Тема уроку

Пізнавальні завдання
2. Обережно на листку паперу відокремте околоцветник. !
3. Виділіть головні частини квітки: тичинки, маточка. Розгляньте, як вони влаштовані.
4 надпишіть на листку назви частин квітки і розкладіть їх 'відповідно назвам (можна користуватися текстом підручника на с. 40).
5. Замалюйте в зошит схему будови квітки і підпишіть її. Зробіть висновок про роль квітки в житті рослини.

3 Розгляньте в підручнику (с. 43) будова квіток огірка. У чому їх осо 'бенность? Згадайте, як влітку одні тополі всі покриті білим пухом від якого у деяких людей буває алергія, а на інших - ^ пуху ні. Як називаються такі рослини і квіти (с. 43, останній абзац)?
4 Розподіліть на 2 групи листівки (гербарні екземпляри) квітучих рослин. 1-а група-поодинокі квітки, 2-я - суцвіття. Ушаков значення має наявність суцвіть для рослини? Подивіться схеми суцвіть на с. 40 в підручнику. Наведіть приклади рослині, мають суцвіття. Яких рослин ви знаєте більше: мають квітка або мають суцвіття? Зробіть висновок. Які легенди про квіти ви знаєте (нарцис, гіацинт і т. Д.)?

Організація діяльності учнів

Аналізують і оцінюють відповіді товаришів, виконують лабораторну роботу, роблять малюнок у зошиті, працюють з текстом і малюнками підручника, сортують роздатковий матеріал, обгрунтовують свій вибір , роблять висновок.


Розвиток умінь учнів

Уважно слухати товариша, доброзичливо, але об'єктивно оцінювати його відповідь, аналізувати і обгрунтовувати, працювати з роздатковим матеріалом, висловлювати свою думку, робити висновок.


Основні поняття і терміни уроку

Квітка, околоцветник, квітконіжка, квітколоже, чашечка, віночок, тичинка, маточка, зав'язь, стовпчик, рильце, пильовик, тичинкова нитка, однодомні, дводомні, суцвіття.


Джерела інформації

Основні: підручник, с. 40, 43; квітки, можна консервовані, пре паровальная голка, аркуш паперу, набір листівок, гербарій, таблиця; відеофрагмент розпускається квітки, весняного саду. Додаткові:
Д. І. Трайтак. Рослини. Бактерії. Гриби. Лишайники. С. 67-87.

Домашнє завдання Підручник, с. 40-43. Замочити насіння квасолі, гороху або бобу.


Оцінки за урок

4 оцінки за усне опитування; 2-3 оцінки за завдання № 3, 4 - за лабораторну роботу на розсуд вчителя.

Технологічна карта Л ° 19

ПЛОДИ, ЇХ РІЗНОМАНІТНІСТЬ І ЗНАЧЕННЯ
Тема уроку

Учні поглиблюють знання про плоди, їх різноманітності і значенні.
Плановані результати

Особистісна значимість досліджуваного для
Плоди вишні - кістянки, малини - збірна кістянка. У гороху плід - біб, а зовсім не стручок, яблуко - це взагалі помилковий плід. школяра

План уроку

1. Актуалізація знань.
2. Особливості будови і утворення плодів.
3. Плоди сухі і соковиті.
4. Значення плодів у житті рослини.
5. Закріплення вивченого матеріалу.

Частково пошуковий, проблемний.
Методи навчання

форми організації навчальної діяльності

Прийоми діяльності вчителя

I варіант: комбінований урок . Лабораторна робота «Сухі і соковиті плоди» .
II варіант: «В кафе» . ___
Організація опитування, лабораторної роботи, евристичної бесіди, обговорення вивченого матеріалу. ^^

Пізнавальні завдання

/ варіант
1. Розкажіть про будову квітки і його значенні в житті рослини.
2. Які судження вірні:
1. Квітка-орган статевого розмноження, (так)
2. Квіти є у всіх рослин, (немає)
3. Головна частина квітки - пелюстки віночка, (немає)
4. Тичинка має пильовик і тичинкову нитка. (Так)
5. Маточка складається з зав'язі, стовпчика і рильця, (так)
6. Всі частини квітки розташовані на квітконіжці, (немає)
7. Карл Лінней-«князь ботаніки» , (так)
8. Головні частини квітки - тичинки і товкач, (так)
9. Квітка - пристосування для запилення, (так)
10. Околоцветник - це пелюстки чашечки і віночка, (так)
11. Ромашка має суцвіття-кошик, (так)
12. У тюльпана квіти зібрані в суцвіття, (немає)
13. Тополя - дводомна рослина, (так)
14. Огірок - дводомна рослина, (немає)
15. Двостатеві квітки мають тичинки і товкач, (так)
3. Використовуючи особистий досвід і текст підручника (с. 40, другий абзац знизу), розкажіть про способи запилення рослин. Що відбувається після запилення з квіткою? Як утворюється плід?
4. Розгляньте колекцію плодів, розділіть їх на дві групи. Поясніть відмінності, наведіть приклади рослин, що мають подібні плоди.
5. Заповніть таблицю, наведіть приклади плодів і рослин, у яких вони зустрічаються, зробіть висновок про значення плодів у житті рослин.
Технологічна карта Л ° 19 (продовження)
| Тема уроку | ПЛОДИ, ЇХ РАЗН001 | зрази І ЗНАЧЕННЯ |
| Пізнавальні | разнообр | зие плодів |
| за | | |
| данія - | Соковиті плоди | Сухі плоди |
| | односемянной многосемянной | односім'яними многосемянной |
| | Висновок: | яких знаходяться |
| | II варіант Школярі сидять | різні ово-ают повідомлення |
| | за столами, на щі, ягоди, | о плодах рослин. ают їх |
| | фрукти. Учні справ | смакові якості за |
| | Школярі пробують плоди і | 3-балль-, 2 - сподобалося, 1 |
| | оцінивши ной системі (3 - | - байдужий). атем кожен |
| | дуже сподобалося | учень отримує |
| | Записують оцінки на | са-зовнішнім виглядом і смаком |
| | листочках, і лат-асорті з | визначити 1лодов » заповнюють |
| | плодів і повинен за його | будинку. |
| | Склад. Таблицю | |
| | «Різноманітність г | |
| Організація | Повторюють вивчене, слухаючи | вет товариша, виконують |
| діяльності | від раторно роботу, | тест, лабо-си запилення і |
| учнів | обговорюють процес водять | запліднення, прироблять |
| | приклади, заповнюють таблицю | висновок. |
| Розвиток умінь | Бути уважним і | обговорювати процеси запилення, |
| ^ учнів | зібраним, зовать особистий | викорис-очним матеріалом, |
| | досвід, працювати з раздат | робити узагальнення. |

/ Основні поняття Запилення, запліднення, околоплодник, семязачаток, зав'язь, одно
| і терміни уроку насіння, многосемянной, сухий, соковитий плід.
ДЖЕРЕЛА ^ Іл ~ ч ^ т, '">
Джерела інфор
Основні: підручник, с. 40-41; таблиця, розбірна модель квітки, діафільм, колекція плодів, муляжі, репродукції картин, наприклад: сней-Дерс. В овочевий лавці. Додаткові: Д. І. Трайтак. Рослини. Бактерії. Гриби.
Лишайники . С.91-96, 126-129. мації

_. - ... ь / 1 /, Л.йЛ> Л-^ У »
Домашнє завдання Підручник, с. 40. Повторити хімічний склад клітини.
Оцінки за урок 1 "ло" "" --т г-- '-
Оцінки за урок
1 оцінка за усну відповідь; 3 оцінки за завдання № 3, 4, 5; за тест - на розсуд учителя; 4-5 зошитів на перевірку.
Тема уроку

Плановані-Результати

Особистісна значимість досліджуваного для школяра
План уроку

Технологічна карта Л? 20 СТРОЕНИЕ НАСІННЯ однодольними та дводольні

РОСЛИН

Учні поглиблюють знання про будову насіння, дізнаються про відмінності між насінням дводольних і однодольних рослин.

Проростки насіння містять багато вітамінів, їх корисно додавати в їжу - підвищується опірність організму хворобам.

1. Актуалізація знань.
2. Будова насіння квасолі.
Технологічна карта Л ° 20 (продовження)

Тема уроку БУДОВА НАСІННЯ однодольними та дводольні РОСЛИН


План уроку

3. Будова зернівки, пшениці.
4. Хімічний склад насіння.
5. Різниця в будові насіння однодольних і дводольних рослин.
6. Закріплення вивченого матеріалу, підручник, с. 44.

Методи навчання Частково пошуковий, проблемний.


Форми організації навчальної діяльності

Комбінований урок. Лабораторна робота «Будова насінини» .


Прийоми діяльності вчителя

Організація опитування, лабораторної роботи, евристичної бесіди, повторення раніше вивченого матеріалу.


Пізнавальні завдання

1. Закінчите пропозиції:
1. Після запилення і запліднення із зав'язі квітки утворюється

2. Плоди бувають
3. односім'яними соковитий плід називається ся у ___.
_, Він зустрічає-_, він образует-
4. Соковитий многосемянной плід називається ся у ___.
5. З розташованих в зав'язі семязачаток утворюється

2-^^ "". Т ^ о ^^^^^^ (с. 4,-л. -

Сторінки: 1 2 3 4 5 6 7 8