Головна
Реферати » Реферати з біології » Вивчення здатності тварин до узагальнення і абстрагування

Вивчення здатності тварин до узагальнення і абстрагування

2, 4 і 6; 3, 5 і 7; 2, 5 і 7). Варіювали розмір і патерни розташування елементів. У відповідь на запалювання однієї, двох або трьох лампочок мавпи повинні були вибирати відповідно картку з меншим, середнім або великим числом елементів. З поставленим завданням повністю впоралася лише одна з трьох саймірі, але дві інші також були близькі до досягнення критерію.

Здатність формувати узагальнення відносного ознаки «відповідність» по числу елементів була досліджена також у ворон (Смирнова та ін, 1998). З цією метою шість птахів навчали за методикою вибору за зразком. Щоб зробити правило вибору абстрактним, використовували стимули трьох різних категорій (чорні і білі картки; цифри від 1 до 4 і безлічі в тому ж діапазоні). Коли птахи досягали критерію навчання (80% правильних рішень в 30 послідовних пред'явленнях) зі стимулами однієї категорії, починали пред'являти наступний набір. Такі серії навчання чергували до тих пір, поки ворони не починає робити правильний вибір (досягати критерію) в першому ж 30-50 пред'явленнях.

При навчанні з чорними і білими картками, а також з цифрами птиці формували правило вибору за подібністю. При зіставленні множин вони вибирали по відповідності, оскільки безлічі складалися з елементів різного кольору, форми і розміру і зовні майже не були схожі.

Щоб перевірити ступінь абстрагованості сформованого правила вибору, в тесті на перенесення воронам запропонували абсолютно нові стимули: цифри і множини в діапазоні від 5 до 8. У перших же пред'явленнях всі чотири птиці правильно вибирали і нові цифри ( вибір за подібністю), і нові безлічі (вибір по відповідності). Відзначимо, що в роботах інших авторів перенесення правила вибору по відповідності на незнайомі безлічі (без навчання) ні у врани-вих, ні у тварин інших видів виявлено не було.

Успішний перенесення правила вибору на нові стимули двох категорій, включаючи раніше незнайомі безлічі, свідчить про те, що ворони здатні не тільки до узагальнення відносного ознаки «відповідність» , але також до формування довербального поняття «число» .

5.5. Вибір стимулів за аналогією.

Тваринам, у яких сформовано узагальнення за ознакою «відповідність» , можна пропонувати тести і на більш складні когнітивні операції. До них відноситься, наприклад, оцінка здатності виявляти наявність аналогії між зразком і одним із стимулів, яку вважають проявом індукції (див. 1.4). Так, в дослідах М. Томазелло і Дж. Колла (Tomasello, Call, 1997) шимпанзе виявилися здатні вибирати стимул, елементи якого були об'єднані за таким же принципом, як і елементи стимулу-зразка. Наприклад, зразок складався з двох ідентичних фігур (однакової форми і розміру - АА), а стимули для порівняння - з інших фігур також однакового (ВВ) або різного розміру (Сс). Єдиною ознакою відповідності між зразком (АА) і одним із стимулів (ВВ) була аналогія в співвідношенні розмірів елементів. У цьому випадку тварина повинна використовувати більш абстрактний сенс поняття «відповідність» як організований за тим же принципом (relational matching).

Основу для вивчення цього аспекту когнітивної діяльності тварин заклали роботи Д. Прімек (Gillan et al, 1981; Premack, 1983). Він розглядав здатність до побудови аналогій як базову характеристику індуктивного мислення людини і вважав за необхідне з'ясувати, чи є зачатки цієї когнітивної функції у тварин. У дослідах на шимпанзе Сарі, навченої спілкуванню з людиною за допомогою пластикових жетонів (див. 2.9.2), використовувалась не методика вибору за зразком, а інший спосіб порівняння. Їй пред'являли дві пари стимулів, а вона оцінювала їх за допомогою спеціальних значків «однаковий» або «різний» (Gillan et al., 1981). Сара робила це успішно не тільки при з'ясуванні аналогій у співвідношенні елементів у парах геометричних фігур, але і при оцінці предметів різного призначення, що не мали ніякої зовнішньої схожості.

Изучение способности животных к обобщению и абстрагированию

Рис.5. Вибір за аналогією (пояснення в тексті).

В одному з дослідів (рис. 5А) їй показували замок і ключ, поруч розташовували банку з гуашшю, між ними поміщали добре знайомий Сарі знак тотожності, а для вибору пропонували консервний ніж і кисть - предмети, якими вона також вміла користуватися. У цьому випадку вона без вагань вибраті консервний ніж, тому що він виконував функцію, аналогічну ключу - теж «відкривав» (банку). Однак, коли їй продемонстрували аркуш паперу й олівець, запропонувавши вибрати з тих же двох предметів «відповідний» для банки з гуашшю, Сара настільки ж упевнено вказала на кисть, яка за своїми функціями в даному поєднанні була аналогічна олівця.

Поряд з виявленням «функціональних» аналогій між предметами шимпанзе продемонстрували також розуміння відносин пропорцій різнорідних предметів. Наприклад, вони вибирали з кількох можливих варіантів 1/4 яблука, як стимул, аналогічний склянці, на 1/4 наповненому водою.

Шимпанзе, а також макаки мають здатність до виявлення аналогій; вони використовують абстрактні уявлення про співвідношення і функції предметів і складових стимули компонентів. У інших тварин ця когнітивна функція поки не досліджена.

Резюме.

У тварин різних видів, починаючи з рептилій, виявлена ??здатність до операцій узагальнення і абстрагування, яка використовується в аналізі та обробці ознак різного характеру і модальностей. Діапазон рівнів узагальнення і абстрагування у різних тварин також досить широкий. Існувало дві точки зору з питання про те, які рівні узагальнення доступні тваринам.

«Допонятійного» рівень узагальнення: тварини (включаючи людиноподібних мавп) здатні тільки до абстракції in concreto, тобто «Виділенню ознаки в наочно представлених конкретних об'єктах» (Протопопов, 1950; Ладигіна-Котс, 1963). Істинна абстракція тваринам не доступна, оскільки вони «не здатні до встановлення уявної зв'язку між одними лише уявленнями і їх комбінуванню в образи» (Фабрі, 1976).

«Довербального поняття» : згідно альтернативної точки зору (Yerkes, 1943; Koehler, 1956), не тільки шимпанзе, а й ряд інших хребетних здатні до високих ступенів узагальнення і навіть зачатків «символічного мислення людини» .

Друга точка зору одержує все нові підтвердження в сучасних дослідженнях. Здатність до вищих ступенів абстрагування властива не тільки людиноподібним мавпам, але і представникам інших загонів ссавців (дельфіни), а також деяким видам птахів (Вранова, папуги). Цей факт підтверджується даними про здатність цих тварин і до вирішення низки елементарних логічних завдань.

Чим різняться застосовуються при дослідженні процесу узагальнення методичні прийоми і режими навчання та тестування?

Які рівні узагальнення і абстрагування доступні тваринам і як вони виражені у представників різних груп хребетних?

Що таке довербальное поняття і з якими іншими когнітивними функціями воно пов'язане?

Які характеристики середовища можуть оцінювати і узагальнювати тварини?

Чим відрізняється здатність до узагальнення у людиноподібних і нижчих узконосих мавп?

Сторінки: 1 2 3 4 5 6 7 8