Головна
Реферати » Реферати з біології » Навчання в процесі Онтогенезу

Навчання в процесі Онтогенезу

собою мало спільного. Головне, а може бути, і єдине, що їх об'єднує, це підвищення збудливості організму по відношенню до певних подразників.

До першого типу реакції відносять модифікацію поведінки, що виникає під впливом будь-якого стимулу. Другим типом реакцій, що відносяться до сенсибілізації, є здатність організму під впливом одних подразників змінювати чутливість до інших. Третій тип реакції для свого виникнення потребує систематичному впливі подразника: тільки в цьому випадку чутливість до нього підвищується.

2. Звикання - найбільш примітивна форма навчання. Це сама елементарна індивідуально вироблювана реакція зниження збудливості називається звиканням. Звикання поширене надзвичайно широко: від примітивних істот до людини включно. Воно забезпечує адекватність реакцій організму, усуваючи всі зайві, необов'язкові, що не приносять відчутної користі, не зачіпаючи лише найнеобхідніші, що дозволяє економити масу енергії.

Асоціативне навчання

При асоціативному навчанні в ЦНС формується тимчасова зв'язок між двома стимулами, один з яких спочатку був для тварини байдужий, а інший виконував роль винагороди чи покарання. Формування цієї зв'язку виявляється у вигляді змін у поведінці тварини, які називаються умовними рефлексами. Крім того, є умовні рефлекси, що виробляються на прості подразники і на різні види комплексних подразників, натуральні на природні ознаки предметів (наприклад, на запах їжі) і штучні - на випадкові її ознаки (наприклад, бринькання миски), класичні, інструментальні та ін

Навчання тварин у процесі онтогенезу

Вроджена поведінка

Пологи і поведінка матері та новонародженого добре демонструють чіткий комплекс вроджених поведінкових реакцій.

Вроджена впізнавання

Кожен тільки що з'явився на світ дитинча вже має якимось комплексом вроджених реакцій, що дозволяє йому відразу ж після народження адекватно реагувати на довкілля, що особливо важливо для зрелорождающіхся тварин. Ці поведінкові акти здійснюються за наявності певних стимулів зовнішнього середовища - релизеров, або ключових подразників. Вроджену реакцію на ключовою подразник К.Е.Фабрі назвав вродженим впізнаванням. Вроджена впізнавання не позбавлене яких би то не було елементів навчання. Воно завжди збагачується, коригується або перебудовується внаслідок придбання раннього досвіду, який проявляється в різних формах постнатального научения.

Облигатное навчання

Це форма навчання, яка в природних умовах абсолютно необхідна для виконання найважливіших життєвих функцій, тобто відносяться до Видоспецифічні, інстинктивному поведінки. Облигатное навчання і вроджене поведінка, зокрема вроджене впізнавання, найтіснішим чином пов'язані один з одним в єдиний комплекс.

Характерною ознакою облигатного навчання є також те, що воно може здійснюватися лише протягом певних, так званих чутливих, періодів онтогенезу.

Імпрінтінг

Серед натуральних умовних рефлексів в особливу групу виділяють так зване запечатление - імпринтинг, який полягає в дуже швидкому навчанні певним життєво важливим діям. Імпрінтінг може відбуватися в строго певні критичні періоди онтогенезу. Зазвичай запечатление ввозяться ранньому дитинстві і може відбутися тільки протягом спеціального чутливого періоду, а, якщо цей період буде упущений, в пізніші терміни воно вже не здійсниться. Це форма облигатного навчання, при якому дуже швидко фіксуються в пам'яті відмітні ознаки об'єктів інстинктивних поведінкових актів. Класичний імпринтинг характерний для копитних тварин та інших зрелорождающіхся ссавців і для виводкових птахів і характеризується виключно швидким формуванням. Рефлекторні акти, здійснювані тваринами на основі інформації, засвоєної шляхом фіксації, зазвичай є фрагментами інстинктивних реакцій, тому необхідність їх утворення генетично запрограмована. Вони видоспецифічність, і їх освіту майже так само обов'язково, як і наявність самих інстинктів. Класичний приклад запечатления - формування реакції прямування за матір'ю у пташенят виводкових птахів, або, за сучасною термінологією, відкладення прихильності. Сама по собі реакція ця вроджена, але протягом перших годин після вилуплення молоді птахи повинні "закарбувати" вигляд матері. Якщо в цей період каченята не побачать, качки, то згодом будуть її боятися. Більше того, у каченяти, не зустрів у відповідний період підходящого для фіксації об'єкта, надалі його поведінка буде різко порушено: він буде уникати контактів з усіма живими істотами. Якщо ж у цей період на очі каченяті потрапляє небудь рухомий предмет, наприклад футбольний м'яч або іграшкова машина, то він починає реагувати на нього як на свою матір і всюди слідувати за ним. Крім запечатления прихильності, яке забезпечує контакт пташенят з матір'ю в ранній період онтогенезу, існує і так зване статеве запечатление, яке забезпечує подальший правильний вибір статевого партнера птахом по досягненні нею половозрелости. Якщо перша форма фіксації характерна для виводкових птахів, то друга форма грає істотну роль і у формуванні поведінки птенцових.

Натуральні умовні рефлекси

Натуральними умовними рефлексами називають умовні рефлекси на натуральні подразники, утворюються практично після першої зустрічі з безумовним подразником. . Ці рефлекси характерні для даної тварини так само, як будова його зубів або забарвлення. Крім стадних, до них відносяться багато харчові, орієнтовні, терморегуляціонная та інші.

Натуральні умовні рефлекси утворюються в певний період життя тварини. У перші години життя малюки вчаться впізнавати голос і зовнішність матері, запам'ятовують позу смоктання молока. Протягом перших тижнів виробляються рефлекси спілкування з тваринами свого виду (соціальні). У певний період життя тварини навчаються відрізняти їстівну їжу від непридатною. Найчастіше це відбувається при спостереженні за тим, як годується мати. Набуті навички зберігаються на все життя і змінюються з великими труднощами.

Опосередковане навчання

У формуванні умовних рефлексів важливе значення має здатність переймати досвід шляхом наслідування своїм товаришам по зграї і навіть тваринам іншого виду. Така здатність, інакше звана опосередкованим навчанням, відзначається майже у всіх видів ссавців і птахів, а також у багатьох видів риб. Опосередковане навчання зазвичай відбувається на основі вродженої здатності тварин до наслідування, часто підкріплюється певної сигналізацією і закріплюється пам'яттю. . Тому умовні рефлекси, придбані в результаті опосередкованої навчання, фізіологи нерідко називають імітаційними умовними рефлексами.

Облигатное навчання

Існують такі форми навчання, які зовні дуже нагадують інстинктивне поведінку, але, тим не менш, являють собою ніщо інше, як результат накопичення індивідуального досвіду, правда , в жорстких, типових для даного виду рамках. Це, насамперед, форми так званого облигатного навчання, яким, за Г.Темброку, позначається індивідуальний досвід, необхідний для виживання всім представникам цього виду незалежно від приватних умов життя особини. Іншими словами, представник біологічного виду може бути навчений лише формам поведінки, які ведуть до завершальним фазам видоспецифических поведінкових актів.

Факультативне навчання

На противагу облигатному факультативне навчання, згідно Г.Темброку, включає в себе всі форми суто індивідуального пристосування до особливостей тих конкретних умов, в яких живе дана особина , Цілком природно, що ці умови не можуть бути однаковими для всіх представників даного виду. Сприяючи, таким чином, максимальної конкретизації видового поведінки в приватних умовах середовища існування виду, факультативне научение є найбільш гнучким, лабільним компонентом поведінки тварин.

Навичка є найважливішою формою факультативного навчання. Розглянемо кілька основних особливостей навички.

1.Первая особливість полягає в тому, що здатність до вироблення досвіду виявляється лише тільки на певному рівні філогенезу.

2.В процесі формування досвіду застосовується вроджена рухова реакція чи нова на вперше пред'явлену ситуацію. В останньому випадку з'являється нове, генетично не фіксований поведінку.

3.Вне залежності від якості одержуваного досвіду, вирішальним для закріплення його позитивне підкріплення досконалого дії.

4.Еще одним відмітним ознакою досвіду є те, що він формується в результаті вправ і потребує подальшої тренуванні для збереження і закріплення.

Вроджена і купується в індивідуальному розвитку поведінки

При аналізі будь-якого прояву психічної діяльності постійно постає питання про вроджені і придбаних компонентах поведінки. Що ж отримує особина в спадок від попередніх поколінь в генетично фіксованому вродженому вигляді і чому вона повинна навчитися в порядку придбання індивідуального досвіду? Сучасне розуміння взаємовідносин вродженого і благоприобретенного в онтогенезі поведінки тварин виходить з визнання не лише наявності, а й взаємозумовленості цих компонентів. Процес онтогенезу поведінки відкривається нам у всій його складності і суперечливості як справді діалектичне формування якісно нового в результаті кількісних перетворень первинних функціональних станів організму, що розвивається.

Список літератури

1. Сотская М.Н. Зоопсихологія. Підручник

Сторінки: 1 2