загрузка...

трусы женские
загрузка...
Реферати » Реферати з культурології » Нарис з історії Російської культури радянського і пострадянського періоду

Нарис з історії Російської культури радянського і пострадянського періоду

Міністерство Російської Федерації по зв'язку та інформатизації

Ур філія СібГУТІ

РЕФЕРАТ з Культурології

на тему:
«Нарис з історії Російської культури радянського і пост радянського періоду»

Виконав: студент гр. М-21

Бунзяк Микола Михайлович

Перевірив:

Махова Тетяна Вікторівна

Єкатеринбург, 2002

Зміст

1. Запровадження ............................................................... 3

2. Культурні перетворення на Росії від Жовтневої революції .................................... 5

3. Література і мистецтво в СРСР у 20 роки .................. ... ..7

4. Культурний розвиток СРСР в 30 роки ........................... 10

5. Культура СРСР в роки Великої Вітчизняної війни та післявоєнний період ................................................ 14

6. Наука і культура в період «відлиги» ........................... 16

7. Культура періоду «застою» ....................................... ..18

8. Громадська та культурне життя в СРСР

1985-1991 року ......................................................... 21

9. Культура останнього десятиліття ХХ століття ............ ......... 23
10. Список використовуваних матеріалів .............................. ..26

Введення

Слово "культура" походить від латинського слова colere, що означає культивувати, або обробляти грунт. У середні століття це слово стало позначати прогресивний метод обробітку зернових, таким чином виник термін agriculture або мистецтво землеробства. Але в XVIII і XIX вв. його стали вживати і по відношенню до людей, отже, якщо людина відрізнялася витонченістю манер і начитаністю, його вважали "культурним". Тоді цей термін застосовувався головним чином до аристократів, щоб відокремити їх від
"некультурного" простого народу. Німецьке слово Kultur також означало високий рівень цивілізації. У нашому сьогоднішньому житті слово "культура" все ще асоціюється з оперним театром, прекрасною літературою, хорошим вихованням.
Сучасне наукове визначення культури відкинуло аристократичні відтінки цього поняття. Воно символізує переконання, цінності і виразні засоби (застосовувані в літературі і мистецтві), які є загальними для якоїсь групи; вони служать для упорядкування досвіду і регулювання поведінки членів цієї групи. Вірування і погляди підгрупи часто називають субкультурою.

Засвоєння культури здійснюється за допомогою навчання. Культура, культурі навчаються. Оскільки вона не набувається біологічним шляхом, кожне покоління відтворює її і передає наступному поколінню. Цей процес є основою соціалізації. В результаті засвоєння цінностей, вірувань, норм, правил і ідеалів відбуваються формування особистості дитини і регулювання його поведінки. Якби процес соціалізації припинився в масовому масштабі, це привело б до загибелі культури.

Культура формує особистості членів суспільства, тим самим вона значною мірою регулює їх поведінку.

Культура - цемент будівлі суспільного життя. І не тільки тому, що вона передається від однієї людини до іншої в процесі соціалізації і контактів з іншими культурами, але також і тому, що формує в людей почуття приналежності до певної групи. По всій видимості, члени однієї культурної групи в більшій мірі випробують взаєморозуміння, довіряють і співчувають один одному, чим стороннім. Їх загальні почуття відбиті в сленгу і жаргоні, в улюблених стравах, моді та інших аспектах культури.

Культура не тільки зміцнює солідарність між людьми, але і є причиною конфліктів усередині груп і між ними. Це можна проілюструвати на прикладі мови, головного елемента культури. З одного боку, можливість спілкування сприяє згуртуванню членів соціальної групи. Загальний мова об'єднує людей. З іншого - спільну мову виключає тих, хто не розмовляє нею або говорить на ньому трохи інакше. У Великобританії представники різних суспільних класів вживають кілька відмінні форми англійської мови. Хоча всі володіють "англійською мовою", деякі групи вживають
"правильніший" англійський, ніж інші. В Америці є буквально тисяча і одна різновидів англійської мови. Крім того, соціальні групи відрізняються один від одного своєрідністю жестикуляції, стилю одягу і культурних цінностей. Все це може стати причиною конфліктів між групами.

На думку антропологів, культура складається з чотирьох елементів.
1. Поняття (концепти). Вони містяться головним чином у мові. Завдяки їм ставати можливим упорядкувати досвід людей. Наприклад, ми сприймаємо форму, колір і смак предметів навколишнього світу, але в різних культурах світ організований по різному.

У мові жителів Тробриандских островів одне слово позначає шість різних родичів: батька, брата батька, сина сестри батька, сина сестри матері батька, сина дочки сестри батька, сина сина брата батька батька і сина сина сестри батька батька. В англійській мові навіть відсутні слова, що позначають чотирьох останніх родичів.

Ця відмінність між двома мовами пояснюється тим, що для жителів
Тробриандских островів необхідно слово, що охоплює всіх родичів, до яких прийняте відноситися особливою повагою. В англійському та американському суспільствах склалася менш складна система родинних зв'язків, тому в англійців немає необхідності в словах, що позначають таких далеких родичів.

Таким чином, вивчення слів мови дозволяє людині орієнтуватися в навколишньому світі за допомогою відбору організації свого досвіду.
2. Відносини. Культури не тільки виділяють ті чи інші частини світу за допомогою понять, але також виявляють, як ці складові частини пов'язані між собою - у просторі і часі, за значенням (наприклад, чорне протилежно білому), на основі причинного обумовленості ("пошкодувати різку - зіпсувати дитини "). У нашій мові є слова, що позначають землю і сонце, і ми упевнені, що земля обертається навколо сонця. Але до Коперника люди вірили, що справа йде навпаки. Культури часто по-різному витлумачують взаємозв'язку.

Кожна культура формує певні уявлення про взаємозв'язки між поняттями, що відносяться до сфери реального світу і до сфери надприродного.
3. Цінності. Цінності - це загальноприйняті переконання щодо цілей, до яких людина повинна прагнути. Вони складають основу моральних принципів.

Різні культури можуть віддавати перевагу різним цінностям (героїзму на полі бою, художній творчості, аскетизму), і кожен суспільний лад установлює, що є цінністю, а що не є.
4.Право. Ці елементи (у тому числі і норми) регулюють поведінку людей відповідно до цінностей певної культури. Наприклад, наша законодавча система включає безліч законів, що забороняють вбивати, поранити інших людей або загрожувати їм. Ці закони відбивають, наскільки високо ми цінуємо життя і добробут особистості. Точно так само ми існують десятки законів, що забороняють крадіжку зі зломом, привласнення чужого майна, псування власності тощо. В них відображено наше прагнення до захисту особистої власності.

Культура - це невід'ємна частина людського життя. Культура організує людське життя. У житті людей культура значною мірою здійснює ту ж функцію, яку в житті тварин виконує генетично запрограмована поведінка.

Культурні перетворення на Росії від Жовтневої революції

Революція докорінно змінила життя російського суспільства, ставши кордоном, епохальної віхою, що відкрила новий етап вітчизняної історії - радянський. По масштабу і глибині сталися змін жовтні 1917 слід поставити в один ряд з прийняттям Руссю християнства, освітою російського держави й реформами Петра. Глобальна трансформація культури стала невід'ємною частиною змін у політичній та соціальній сферах.

Різкий злам традиції має як позитивні, так і негативні наслідки. Повною мірою це проявилося в історії післяреволюційної Росії. Однією зі сфер, розвиток якої відбило цю двоїстість, стала сфера освіти і науки. Відразу після революції партія більшовиків і радянський уряд беруть під контроль розвиток системи освіти. Наприкінці 1917-початку 1918 р були прийняті декрети про відділення церкви від держави і школи від церкви. Керівництво народним просвітою декретом ВЦВК і РНК РРФСР було покладено на Державну комісію з освітою на чолі з А. В. Луначарським.

Головним досягненням молодої радянської держави стало створення системи по-справжньому загальної початкової освіти. У перші післяреволюційні роки видаються декрети про обов'язкове навчання грамоті.
Незважаючи на тяжке матеріальне, положення повсюдно створюються школи. В
1923 року був організовано добровільне товариство «Геть неписьменність!» .
Розвернулося всенародний рух за ліквідацію безграмотності. Результатом масштабної діяльності з навчання грамоті не тільки дітей, а й дорослих з'явилося зростання частки грамотних серед населення Росії. За переписом 1926 р число грамотного населення в РРФСР збільшилася в два рази і склало 51 відсоток.

Значні були успіхи в справі демократизації середньої та вищої професійної освіти. Масовими формами підготовки кваліфікованих робітників і середнього технічного персоналу стали школи фабрично-заводського учнівства (ФЗУ), школи селянської молоді (ШКМ) і технікуми. Для полегшення надходження до вищих навчальних закладів робітників і селян при інститутах і університетах з 1919 р створюються робочі факультети («робітфаки» ), «підтягувати» їхні знання до необхідного рівня.
Швидко зростає кількість вузів. Перевагою при прийомі користуються представники «неексплуататорской класів» - пролетаріат і «трудове» селянство.

Разом з тим розвиток системи освіти стикалося із серйозними труднощами, зумовленими, перш за все, катастрофічною нестачею викладачів, багато з яких у роки революції були знищені або вигнані з країни як «буржуазний елемент» . Вирішити проблему покликаний був
Інститут червоної професури, створений в 1921 р Москві. Проте якість викладання впало. Це було неминучим побічним дією масштабної демократизації освіти, яку неможливо було провести без деякої втрати якості.

Школа стала могутнім ідеологічним зброєю в руках більшовицької держави. Кардинальної зміни зазнали навчальні програми, з яких були виключені не тільки дисципліни, прямо суперечать характерові усталеного політичного режиму (такі як Закон Божий), а й філософія, історія, на хвилі революційного максималізму також

Сторінки: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
загрузка...
ur.co.ua

енциклопедія  з сиру  аджапсандалі  ананаси  узвар