загрузка...

трусы женские
загрузка...
Реферати » Реферати з медичних наук » Вивчення фізичного розвитку та стану здоров'я студенток 1 курсу природничо-географічного факультету за спеціальністю" біологія "

Вивчення фізичного розвитку та стану здоров'я студенток 1 курсу природничо-географічного факультету за спеціальністю" біологія "

Введення.

Як відомо, здоров'я підростаючого покоління формується під впливом біологічних і соціальних факторов.От нормального фізичного розвитку, функціонування органів і систем студентів залежить здатність їх організму зберігати стійкість до екзогенних факторів, адаптуватися до мінливих умов зовнішнього середовища.
Зростаючий потік інформації, потреба більш глибоких знань від фахівців вимагає і вимагатиме все більше зусиль від студентов.В зв'язку з цим перед вищою школою виникає ряд задач щодо вирішення питань раціонального поєднання праці та відпочинку студентів, необхідності вдосконалення методики викладання і т.д.
Дослідження показали, що з поліпшенням антропометричних показників фізичного розвитку, зростання фізичної та розумової працездатності у багатьох школярів і студентів відзначається різні відхилення у стані здоров'я: порушення постави, сколіози, короткозорість (міопія слабкою, середнього ступеня) , нервово-психічна нестійкість, зниження функціональної можливості кардіо-респіраторної системи, лабільність регуляції діяльності серця і судин з переважанням тонусу симпатичного відділу вегетативної нервової системи, зниження опірності організму, яке відіграє значну роль у високій захворюваності ГРВІ (С.В.Хрущев 1979).
Про те, що сучасна молодь стає все слабкішим, що її представники гірше стрибають, медленее бігають, менше число разів віджимаються, можна прочитати в багатьох наукових і популярних виданнях. У нашій країні це зазвичай пояснюється гіподинамією, недостатньою увагою до фізкультури в школі та дитячому садку, порушенням режиму дня та харчування.
Закордонні дослідники пов'язують це з хронічним недосипанням, зниженням інтересу до активних занять спортом і туризмом. (Ю.А.Ямпольская 1993).
Особливо негативно позначаються на фізичний розвиток такі захворювання як пневмонія, хвороби вуха, хвороби зубів і порожнини рота. Великий інтерес представляє питання співвідношенні фізичного розвитку та успеваемості.Однако, ясності в цьому питанні досі нет.Многіе автори знаходять зв'язок між порушенням геодинаміки студентів і погіршенням успеваемості.На успішність можуть позначатися і інші вади фізичного развітія.Так, Н.А.Белопольская і співавт. (1975р) показали, що психічні особливості невстигаючих студентів виникають на тлі порушень центральної нервової системи та ослабленого соматичного статуса.Другіе ж автори пов'язують успішність студентів в основному з індивідуальними особливостями вищої нервової діяльності студентів (В.Б.Ластовченко).

Цілі і завдання.
Викладене вище визначило основну мету цього дослідження: вивчення фізичного розвитку та стану здоров'я студенток 1 курсу природничо-географічного факультету за спеціальністю '' біологія ''.
Відповідно з основною метою дослідження були поставлені такі завдання:
1.Ісследовать фізичний розвиток і стан здоров'я студенток-першокурсниць.
2.Сопоставіть антропометричні стандарти фізичного розвитку з показниками піддослідних.
3.Дать оцінку стану здоров'я студенток-першокурсниць.
4.Ісследовать стан серцево-судинної системи у студенток-першокурсниць в період спокою.
5.Сопоставіть дані про стан серцево-судинної системи в нормі, з даними, отриманими в результаті дослідження.
6.Определіть рівень і гармонійність фізичного розвитку випробуваних.

2.Обзор літератури.
2.1 Фізичний розвиток і його показники.
Поняття "фізичний розвиток" не має чіткого определенія.В широкому сенсі під терміном розуміється комплекс морфофункціональних показників, що характеризують діяльність людини в біологічному плане.В.Г.Властовскій (1976) визначає фізичний розвиток як комплекс морфофункціональних ознак, що характеризують віковий рівень фізичного развітія.Теоретіческі будь-який з морфофункціональних показників життєдіяльності людини може бути використаний як показника його фізичного развітія.Чем більше кількість ознак покладено в оцінку фізичного розвитку, тим точніше буде сама оцінка.
В статуті Всесвітньої організації охорони здоров'я: здоров'я визначається як "стан повного фізичного, духовного і соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб і фізичних дефектів".
Деякі дослідження вводять поняття "абсолютне здоров'я" яке вони розглядають як ідеальне, що не існує в реальних умовах стан організму, що служить своєрідною точкою отсчета.Такая модель створює умови для поглибленого вивчення проблеми здоров'я індівідума.Но оскільки ця модель абстрактна, в практичній медицині вона не може бути використана.
Як для теоретичної, так і для практичної медицини надзвичайно важливо визначити поняття "практичне здоров'я" і "норма", відхилення від меж яких можна вважати хворобою, паталогіей.Некоторие вчені вважають, що "норму» не можливо точно визначити, оскільки кожна людина являє собою "відхилення від норми" Уільемс (R.Wjljams) .Інші дослідники, зокрема, В.Петленко пише: "Норма є біологічний оптимум живої системи" .Хоча здоров'я представляє стан протилежне хвороби, воно не має чітких кордонів, так як існують різні перехідні состоянія.В зв'язку з цим виникло поняття "практично здорова людина", у якого спостерігаються в організмі відхилення від норми позначаються на самопочутті і не відбиваються на працездатності (Вікіпедія).
Здоров'я складний показник, що формується під впливом комплексу внутрішніх причин і зовнішніх воздействій.Окончательно утвердилася думка про те, що здоров'я зростаючого організму характеризується не тільки наявністю або відсутністю захворювань, але і гармонійним, відповідним віком розвитком (С .М.Громбах 1964,1967, В.І.Кардошенко і співавтори 1980) .Інші автори навпаки, вказують, що хронічні захворювання викликають погіршення фізичного розвитку (Ф.М.Туровская 1976, А.А.Мінх 1971) .Из вище сказаного втекти, що існує тісний зв'язок між рівнем фізичного розвитку, станом здоров'я і працездатністю студентів.
В даний час загальновизнано, що фізичний розвиток є одним з провідних показників здоровья.Еще НЕ давно за основу в оцінці фізичного розвитку, як провідний ознака приймалася довжина тіла і всі відхилення в рості: нижче М-1 ? характеризувалися як "фізичний розвиток нижче середнього" і наооборот, відхилення більше ніж М + 1? характеризувалися як "фізичний розвиток вище середнього".
Насправді ніякої-то ознака окремо, а гармонійне їх поєднання характеризує нормальне развітіе.На практиці фізичний розвиток визначається шляхом антропометричного обстеження, в програму якої входять: зміна параметрів тіла (ріст, маса і т .буд.), зміни ряду функціональних ознак (життєва ємкість легень, м'язова сила руки) і соматоскопічні обстеження (А.А.Мінх 1971).
Теперішній час оцінки фізичного розвитку будується на порівнянні індивідуальних показників із середнім для даної групи прийняті за стандарти. Але багато авторів пропонують соматичну норму для оцінки фізичного розвитку індивідуума і колективу.
Соматическая норма виявляється у вигляді певних, постійно повторюваних відношенні середніх показників маси тіла і інших соматичних ознак до довжини тіла, однакових для різних вікових етичних і соціальних груп.
Фізичний розвиток розуміється, як складний процес різних змін морфофункціональних особливостей організму людини протягом усього його життєвого цікла.Фізіческое розвиток підпорядковується біологічним законам і відображає загальні закономірності росту і розвитку. Показники фізичного розвитку різняться в залежності від статі.
На жаль, поки не існує єдиного критерію, за яким визначався б рівень зрілості і фізичного розвитку, але у всіх віках провідною ознакою вважається величина антропометричних показників-довжини і маси тіла, окружності грудей, длінноти (довжина ноги і руки) .Крім антропометричних використовуються і антропоскопіческіе опису або якісні показники: соматотип, ступінь розвитку м'язового, кісткового та жирового компонента, типу постави, м'язовий тонус. У студентів з різними варіантами зростання неоднакові також функціональні показники системи кровообращения.Высокорослые мають вищі показники систолічного тиску, а низьких студентів і низького соматичного розвитку цей показник менше, ніж у досліджуваних середнього зросту і соматичного развітія.Однако вплив зростання на даний показник менш значно, ніж ступінь зрілості.
Відомо, що фізичний розвиток за різних умов визначає рівень фізичної працездатності. Дотримання правильного гігієнічного режиму дня, тісно корелює з показниками фізичної працездатності та станом здоров'я студентов.На здоров'я студентів істотний вплив робить стан зниженої рухової активності, прогулянки на свіжому повітрі, правильний режим харчування.
Дослідження з вивчення стану здоров'я студентів свідчать про більш частих і глибоких відхиленнях у них стану здоров'я в міру збільшення навчального навантаження, порушення режиму дня.Наіболее виражені зміни таких показників як АТ, гострота зору і т.д . (Г.В.Бородкіна 1994).
Особливості сучасних умов життя, швидкий темп розвитку техніки, модернізація навчальних і трудових процесів, зростання інформації та інтелектуалізації праці представляють організму студента високі вимоги. Мінливість функціональних систем організму, що росте сприяє швидкій адаптації до широкого кола найрізноманітніших впливів зовнішнього середовища. Як відомі відхилення у стані здоров'я студентів достатньо високіе.Все це зайвий раз підкреслює актуальність наших досліджень.
Таким чином, для оцінки стану здоров'я важливу роль відіграє фізичний розвиток.
Відхилення в його рівні можуть приховувати під собою різного роду захворювання.
Недооцінка цих відхилень може позначитися в наступні роки при майбутньої професійної діяльності та трудової деятельності.Современное виявлення відхилень у фізичному розвитку та їх кореляції підвищують рівень здоров'я студентів.
1.2. Стан здоров'я студентів і вплив його на успішність.
Стан здоров'я, фізичний розвиток і фізична підготовленість студентів поки ще не досягли бажаного рівня. У вузі збільшується число студентів з ослабленим здоров'ям (спеціальна медична група). Так наприклад в Москві в 1980р. студенти з ослабленим здоров'ям, що не дозволяє їм займатися фізичною культурою за загальновузівської програмою, становить 16,5% Якщо в1979г. на 1000 студентів, обстежених лікарями пріходілось119 захворювань, то і 1980р.-230. На гуманітарних факультетах МГУ в спеціальної методичної групі займається 12% студентів, в Історико-архівному інституті 14,5%, в Московському педагогічному 18%.
З 1998-1999 навчальний рік була відзначена спеціальна медична група. З

Сторінки: 1 2 3 4 5
загрузка...
ur.co.ua

енциклопедія  з сиру  аджапсандалі  ананаси  узвар