загрузка...

трусы женские
загрузка...
Реферати » Реферати з педагогіки » Виховання трудових навичок у Професорському куточку природи

Виховання трудових навичок у Професорському куточку природи


Зміст

Введення 1

Праця дітей у куточку природи в молодших групах 2

Праця дітей в куточку природи у групах 3

Праця дітей у куточку природи в старших групах 5

Праця дітей у куточку природи в підготовчих групах 10

Висновок 23

Список літератури 25

Введення

Сприйняття природи допомагає розвивати такі якості, як життєрадісність, емоційність, чуйне, уважне ставлення до всього живого. Дитина, котрий покохав природу, не буде бездумно рвати квіти, розоряти гнізда, ображати тварин.

Природа сприяє розумовому розвитку дітей, їх логічному мисленню мови. Якщо привчити дітей милуватися яскравими фарбами неба при заході і сході сонця, обширами полів хитромудрої формою сніжинок, польотом ластівки, у дитини майорить художній смак, він зможе глибше пізнати навколишній світ, буде прагнути до створення краси своїми руками.

Природа повна незвичайних чудес. Вона ніколи не повторюється, тому слід вчити дітей шукати і знаходити нове у вже відомому, баченому.

Залучення дитину до самостійного посильної праці, його знайомство з роботою дорослих є найважливішим засобом формування саме моральних основ особистості дитини, її гуманістичної спрямованості, вольових якостей.

Посильний «добрий» і «розумний» працю, працю, нерідко пов'язані з грою, - та необхідна діяльність дитини-дошкільника (крім власне гри), що відповідає його віковим особливостям. Систематичне включення праці дитини в процес її у сім'ї і дитсадку незмірно підвищує самоцінність періоду дошкільного дитинства, а також рівень підготовки до школи і, врешті-решт, до дорослого життя.

Одночасно не можна забувати і про те, що успіх трудового виховання неможливий без уваги до індивідуальності дитини. Адже кожна людина, в тому числі і маленький, неповторна, своєрідна особистість зі своїми інтересами, симпатіями, можливостями, рисами характеру.

Безпосереднє спілкування з живою природою дає дитині яскравіші уявлення, ніж книжки й малюнки. Тому в групах раннього віку створюються умови для повсякденного спілкування дітей з природою, організуються куточки природи, де діти мають можливість спостерігати риб, птахів, рослини, бачити турботу вихователя про неї, отримують перші елементарні трудові навички.

Праця дітей у куточку природи в молодших групах

У другій молодшій групі отримані в попередніх групах ставлення до природі розширюються. Прищеплюються трудові навички по догляду за рослинами і тваринами: з допомогою вихователя діти годують риб, птахів, поливають кімнатні рослини, витирають велике листя, сіють великі насіння квітів, садять цибулю, поливають рослини на грядках і ін.

Догляд за кімнатними рослинами малюкам ще недоступний: вихователь робить це сам, але обов'язково в присутності дітей, привертає їх увагу до своїх дій, пропонує подивитися, як ллється вода з лійки, як вона вбирається в землю; деякі діти можуть і трохи допомогти дорослому: потримати лійку, налити в неї води, витерти широкий лист вологою ганчірочкою і т.д. В процесі роботи необхідно пояснювати дітям, що поливають рослини і витирають пил з листя для того, щоб вони краще росли.

Доглядаючи при дітях за кімнатними рослинами, необхідно привертати увагу дітей до рослин куточка, все частіше і частіше залучати їх до посильної допомоги та до спостережень, використовуючи для цього різні прийоми: пропонувати погладити щільні гладкі листя рослин , понюхати, помилуватися квітками герані, фуксії, згадати, як називається дане кімнатна рослина, і т.д. Наприкінці зими малюки садять цибулю. Кожна дитина садить свою цибулину в наповнений землею ящик (цибулину можна саджати майже впритул).

Пропонується дітям спочатку помацати землю: вона м'яка, пухка, розглянути свою цибулину. Потім кожна дитина за вказівкою робить неглибоку ямку, кладе в неї свою цибулину (паростком вгору), а потім вдавлює її в землю-цибулина повинна щільно сидіти в землі.

Наприкінці квітня на початку травня проводиться посів великих насіння бобів, квасолі, настурції.

У куточку природи поміщають квіти, принесені з прогулянки, спійманих жуків, метеликів і т.д. Привчати дітей ставити квіти в вазочки, банки, становлячи їх букети.

Гарно оформлений акваріум групи відразу приверне увагу дітей.

Спостерігаючи за плаваючими рибками, пояснюється, як рибки плавають-рухаючи хвостом і плавцем, питається, чи є у них очі, рот. При годуванні риб, діти спостерігають, як риби швидко підпливають до корму і схоплюють його.

Надалі при годуванні риб малюки завжди запрошуються подивитися, як це робиться, а потім пропонується деяким допомогти погодувати рибок.
Звичайно, діти роблять під наглядом, оскільки самі вони не скоро засвоять, скільки корми можна давати рибкам.

Догляд за птахами набагато складніше, ніж за рибками. Птицю необхідно годувати регулярно, і не один раз в день, інакше вона загине. У клітці завжди має бути дуже чисто. Воду в поїлки потрібно міняти не рідше двох разів на день, щодня міняти пісок на дні клітки, чистити жердочки.

Праця дітей в куточку природи у групах

У середній групі діти більш самостійні. Вони придбали деякі знання і навички по догляду за рослинами і тваринами в куточку природи. Тепер вони вже можуть під наглядом щодня виконувати доручення: полити рослини, нагодувати рибок, птахів, нарвати свіжої трави кролику та ін. Тепер варто задача-продовжувати формувати у дітей інтерес і любов до природи, привчати їх піклується про тварин і рослини.

Кімнатні рослини-постійні мешканці куточка природи у всіх групах дитсадка. Це дає можливість навчати дітей доглядати за рослинами.

Догляд за рослинами на початку року здійснюється в присутність дітей.
Поступово залучаючи їх до посильної допомоги, показуючи, як наливати воду, як тримати лійку, поливати, обтирати листя, називаючи предмети догляду, привчаючи дітей класти все на свої місця.

Спочатку під наглядом, а потім самостійно діти виконують доручення з догляду за рослинами: витирають великі листя, поливають. В середині зими вже робити спільне миття кімнатних рослин з невеликими підгрупами дітей.

Доручається двом-трьом дітям обтирати рослини, іншим пограти, пояснивши, що наступного разу роботу робитимуть інші. Горщики з рослинами ставляться на лавки або на підлогу, якщо рослини високі.

На початку пропонується подивитися, як обтирати листя, показуючи, як проводити ганчіркою по аркушу в одному напрямку від черешка до кінця, інакше лист може зламатися. Потім діти закочують рукава, щоб не забруднити їх.
Кожному пропонується намочити ганчірочку в тазі, вичавити її, покласти лист на долоню лівої руки, а якщо лист великий, покласти лист на всю ручку, до ліктя, і обережно витирати, Під час роботи необхідно спостерігати за кожною дитиною. Двом-трьом дітям можна доручити вимити піддони в іншому тазі з теплою водою.

Після роботи витирають підлогу, обполіскують ганчірочки, вичавлюють їх і розвішують для просушування, потім рослини ставлять на місце

Оглядаючи рослини після роботи, необхідно запитати дітей: «Які стали рослини після того, як їх вимили? » Підвести дітей до висновку: рослинам необхідний догляд, тоді вони будуть краще рости і розвиватися.

Триває знайомство дітей з рибками, птахами, дрібними тваринами куточка природи.

Дитина п'ятого року життя може надати допомогу в догляді за птахами: помити поїлку, налити воду, насипати корм. Поставити поїлку і годівницю на певне місце. В процесі цієї роботи діти спостерігають, як клюють птахи, як п'ють, купаються, розбризкуючи воду, ставлять лакомства-сходи вівса в горщику, які самі для них виростили.

Участь дитини в догляді за птахами сприяє вихованню дбайливого ставлення до живих істот, вміння уважно за ними спостерігати, дізнаватися (дрібні птахи навіть дорослим часто здаються дуже схожими).

У куточку природи середньої групи можна утримувати морську свинку чи кролика (якщо є відповідні умови). Тепер спостереження за цими тваринами можуть бути не тільки кротковременнимі на заняттях, а й під час догляду за ними. (Кролика не можна тримати в груповій кімнаті.)

Слід пам'ятати, що приклад дорослих є головною умовою виховання у дітей інтересу і дбайливого ставлення до природи.

У перебігу зими діти сіють овес для кроликів і птахів (їм необхідний зелений корм), як і малюки садять цибулю, опікуються його зростанням, обережно поливають (НЕ заливаючи цибулини).

Навесні куточок, та й усю групову кімнату, прикрашають перші весняні квіти: мати-й-мачуха, блакитна і біла переліски, сон-трава, ряст, гусячий цибулю або ін.

Влітку в куточок природи діти приносять рослини поля, луки і ліси.

Куточок природи в старшій групі відрізняється великою різноманітністю рослин і тварин. Організація праці та спостережень тут інша, так як діти вже мають уявлення про рослини і тварин і навички догляду за ними. Тому догляд за об'єктами в куточку природи здійснюють вже чергові під керівництвом вихователя.

У цій групі велике місце займають тривалі спостереження дітей за ростом і розвитком рослин і тварин. У цьому велику роль відіграє систематична і організована виховна робота з дітьми в куточку природи.

Як і у всіх групах дитсадка, постійними і обов'язковими рослинами куточка природи є кімнатні рослини.

Догляд за рослинами в куточку природи

Сторінки: 1 2 3 4 5 6 7
загрузка...
ur.co.ua

енциклопедія  з сиру  аджапсандалі  ананаси  узвар