загрузка...

трусы женские
загрузка...
Реферати » Реферати по психології » Пам'ять . Види пам'яті. Об'єм пам'яті

Пам'ять. Види пам'яті. Об'єм пам'яті

Пам'ять. Види пам'яті. Об'єм пам'яті

Розглянемо пам'ять в психологічному контексті. Здійснюючи зв'язок між минулими станами психіки, сьогоденням і процесами підготовки майбутніх станів, пам'ять повідомляє зв'язність і стійкість життєвому досвіду людини, забезпечує безперервність існування людського "я" і виступає таким чином як однієї з передумов формування індивідуальності й особистості.

Особливе значення, яке з давніх часів надавалося пам'яті., Можна вбачати вже в тому, що в давньогрецькій міфології саме богиня памяті.- Мнемосина мала славу матір'ю муз, покровителькою ремесел і наук. За переказами, давньогрецьким поетом Симонидом (6 в. До н. Е.) Була розроблена перша мнемотехніческіе система.

Так вивчення пам'яті почалося багато століть тому, коли людина стала, хоч і смутно, здогадуватися про те, що він здатний запам'ятовувати і зберігати інформацію. При цьому пам'ять завжди пов'язувалася з процесом навчання (тобто накопичення інформації), а спроби пояснення пам'яті завжди збігалися з відомими на даному історичному відрізку методами зберігання інформації.

Стародавні греки відповідно до прийнятого в той час способом записи вважали, що інформація у вигляді якихось матеріальних частинок потрапляє в голову і залишає відбитки на м'якому речовині мозку, як на глині ??або воску.

Дві тисячі років по тому французький філософ і натураліст Р. Декарт, творець "гідравлічної" моделі нервової системи, припустив, що часте використання одних і тих же пустотілих трубок (так Декарт уявляв собі будову нервових волокон) призводить до їх розтягування і зниження опору руху "життєвих духів", що супроводжується формуванню навичок - тобто запам'ятовуванням. Пізніше - вже в 19 і початку 20 століть - у зв'язку із створенням таких систем, як телефонна мережа, електронно-обчислювальні машини, магнітофони та інші пристрої, механізми пам'яті трактували відповідно до принципів, на яких засновані механізми дії перелічених вище пристроїв.

Нарешті, у зв'язку з розвитком досліджень в галузі генетики та молекулярної біології, розкриттям механізмів зберігання генетичної інформації до пояснення механізмів пам'яті залучили вже біологічні аналогії. Зокрема, припускали, що механізми, принаймні одного з видів пам'яті мають молекулярну основу (запечатление інформації супроводжується змінами в системі ферментів, що локалізуються в нервових клітинах, збільшенням вмісту в них нуклеїнових кислот і т. Д.).

Існує багато підходів до класифікації видів пам'яті.

Найбільш часто виділяють:

- Моторна памятьявляется еволюційно найдавнішим видом. Вона відповідає за запам'ятовування, збереження і відтворення різних рухів. Ці рухи запрограмовані, наприклад: ходьба, підйом по сходах, плавання і т.д. Саме моторна пам'ять допомагає нам відтворювати звичні дії на рівні автоматизму.

- Емоційна памятьсвязана з фіксуванням переживань, якими супроводжуються ті чи інші події. Емоції виконують регуляторну функцію у забезпеченні поведінки й адаптації організму до навколишнього середовища. Біологічний сенс емоційної пам'яті полягає у виробленні системи попередження.

Емоційно забарвлені відчуття фіксуються мимоволі і практично миттєво. Емоційна пам'ять найміцніша, тому має дуже велике значення в процесі навчання. Якщо ви хочете краще засвоїти навчальний матеріал, залучайте резерви емоційної пам'яті: придумайте способи наситити інформацію емоціями, зробіть її цікавою для себе, наприклад, намалюйте комічні ілюстрації до нудного тексту.

- Образна памятьімеет кілька підвидів, оскільки пов'язана з роботою сенсорних систем чи органів почуттів. Вона включає в себе зорову, дотикальну, нюхову, смакову, слуховуюпамять. Інформація запам'ятовується у вигляді образів певної модальності. Образна пам'ять спонтанна, гнучка і забезпечує тривале зберігання слідів дії.

- Логічна памятьи в філогенезі, і в онтогенезі виникає найпізніше інших видів пам'яті. Логічна пам'ять формується тільки на базі другої сигнальної системи в процесі навчання. Друга сигнальна система, за визначенням фізіолога І.П. Павлова, - це людська мова. Складно запам'ятати який-небудь матеріал без розуміння, без логічного сприйняття.

Ніяких природних готових програм у цій пам'яті немає. Логічна пам'ять - результат тих інтелектуальних можливостей, які є у людини. Логічна пам'ять у молодших і старших школярів різна. Краще виражена вона у старшокласників.

- Ейдетично пам'ять-особливий вид пам'яті, що виявляється далеко не у всіх людей. Її особливістю є збереження і відтворення надзвичайно яскравого, деталізованого образу події. Наявність ейдетичних образів встановлено у деяких видатних мнемоніста, художників, музикантів. У Росії найбільшу популярність здобув (що завдяки роботам психолога А.Р. Лурія) репортер Ш. Його особливий дар розкрився в двадцяті роки минулого століття. Це була людина, яка не забував нічого. Він міг безпомилково відтворити після одного пред'явлення ряд, що складається з п'ятдесяти (і більше) чисел або не пов'язаних між собою слів. Причому він легко і абсолютно точно відтворював такі ряди і через тиждень, і через місяць, і через п'ятнадцять років після пред'явлення. Як показали дослідження пам'яті Ш., він мав сильно виражену здатність до ейдетизму. Будь-які сигнали (звукові, смакові та ін.) Він міг «перевести» в яскравий зоровий образ. Так, наприклад, він згадував, що у знаменитого режисера Сергія Ейзенштейна був голос, «начебто якесь полум'я з жилками» .

Ейдетично пам'ять пов'язана з такою особливістю сприйняття, як синестезія.

- Синестезія-вознікновеніеощущеній при впливі на якийсь орган почуттів не тільки модальності, специфічною для цього органу чуття, але й інших модальностей. Наприклад, виникають відчуття тепла при сприйнятті оранжевого кольору, чи зорових картин - при сприйнятті музики. Композитори Римський-Корсаков і Скрябін відрізнялися наявністю «кольорового слуху» . Скрябіна недарма вважають винахідником світломузики. У повсякденній мові явище синестезії знайшло відображення в таких звичних оборотах мови, як «кислий вид» , «світла печаль» , «холодний голос» .

З точки зору тимчасової характеристики збереження здатності до відтворення відображеною інформації., Розрізняють такі види пам'яті:

- Сенсорна (иконическая, слідова) пам'ять, яка забезпечує збереження сприйнятого образу протягом часток секунди.

-Кратковременная (Первинна) пам'ять - дозволяє утримувати інформацію сприйняту інформацію протягом близько 20 с.

-Долговременная (Вторинна) пам'ять - простягається на дуже великий часовий діапазон, починаючи від кількох десятків (точніше, 20) секунд і тягнучись на хвилини, години, дні, місяці, роки. По всій видимості, це поняття включає кілька досить істотно різних видів пам'яті. Так, зокрема, у вторинній пам'яті виділяють оператівнуюпамять, тобто по суті, пролонговану короткочасну пам'ять. Суть її полягає в тому, що під впливом внутрішньої мотивації або яких-небудь зовнішніх обставин здатність до відтворення продовжується на проміжок часу більш 20 с.

Виділяють ще так звану "вічну" або третинну пам'ять, коли здатність відтворювати колись відбитий інформацію зберігається протягом усього життя, що (наприклад, імена своє та найближчих родичів і т.п.). І тільки в патопсихологических ситуаціях руйнується і цей вид пам'яті.

Механізм пам'яті.

Надходить від органів відчуттів інформація обробляється сенсорнойпамятью, яка забезпечує утримання цієї інформації протягом дуже короткого часу (зазвичай менше однієї секунди). Відповідно до виду стимулу сенсорна пам'ять може бути іконічної (пов'язаної із зором), ехоіческое (пов'язаної зі слухом) і пр. Психологи вважають, що в сенсорної пам'яті утримуються фізичні ознаки інформації: іншими словами, на цьому етапі відбувається розрізнення - ми «запам'ятовуємо» очима або, скажімо, носом.

Процес забування починається відразу ж після надходження інформації. Дослідження показують, що якщо випробуваному протягом 50 мілісекунд пред'явити 16 букв, а потім попросити назвати ці літери, то відразу після пред'явлення він згадує близько 70% побаченого.

Через 150 мілісекунд обсяг запомненной інформації дорівнює 25-35%, а через 250 мілісекунд вже вся інформація з сенсорної пам'яті втрачається.

Але якщо інформація збереглася (на неї звернули увагу), то вона потрапляє в кратковременнуюпамять. Кратковременнуюпамять часто називають ещеоператівной, або робочою, тому що вона потрібна нам для виконання певних операцій в процесі якоїсь діяльності. Наприклад, при читанні пропозиції в цьому тексті в кратковременнуюпамять відправляються значення окремих літер чи попередніх слів: це потрібно, щоб вловити сенс всього пропозиції. Інформація в кратковременнойпамяті довго не затримується: або вона відразу використовується свідомістю, або вона відправляється в сусідній зал довгострокової пам'яті, або її проковтує ненаситне забування.

Для короткочасної пам'яті вірний закон «7 ± 2» : у ній може зберігатися лише обмежений обсяг інформації, що включає від п'яти до дев'яти об'єктів.

Наприклад, якщо звичайній людині пред'явити на кілька секунд малюнок, на якому зображено п'ятнадцять чи двадцять предметів, то він по пам'яті зможе відтворити назви не більш ніж дев'яти з них.

Чи означає це, що вчителі пред'являють на уроках непосильні вимоги до учнів, змушуючи їх відтворювати тексти, містять кількість слів, в десятки разів перевищують обсяг «7 ± 2» ? Нічого подібного! Ми можемо запам'ятати набагато більший обсяг осмисленого матеріалу. Чому? Тому що багато чого залежить від того, як ми згрупуємо запам'ятовується. Якщо його розбити на частини так, що в кожній з них буде яскраво представлена ??якась одна, найважливіша, «опорна» думку, то ми легко відтворимо текст.

Звичайно, за умови що кількість частейбудет підпорядковане закону «7 ± 2» . Таким чином відбувається укрупнення одиниць інформації.

Однак заучувати матеріал треба так, щоб він зберігся в пам'яті надовго, а ще краще - назавжди. Для цього його слід переправити в долговременнуюпамять. Для перекладу слідів події в довгострокову пам'ять потрібно від п'ятнадцяти хвилин до години. Цей час називається періодом консолідації.

Найпростішим і звичним способом такого переказу звичайно вважається повторення. Однак механічне повторення, зазубрювання не є ефективним. Давно доведено, що осмислене запомінаніеімеет цілий ряд переваг в порівнянні з запам'ятовуванням механічним.

Для того щоб запам'ятати матеріал, потрібно: 1) зрозуміти його; 2) встановити логіку викладу або подій; 3)

Сторінки: 1 2
загрузка...
ur.co.ua

енциклопедія  з сиру  аджапсандалі  ананаси  узвар