загрузка...

трусы женские
загрузка...
Реферати » Реферати по психологи та педагогіці » Трансперсональная психологія - специфіка напрямки і підготовка фахівців

Трансперсональная психологія - специфіка напрямки і підготовка фахівців

Трансперсональная психологія - специфіка напрямки і підготовка фахівців

Бревде Геннадій Михайлович

Сенс і надзавдання навчання інтегральної психології - не переказ оповідань про інтегральному знанні і навіть НЕ передача його живлющих крапель, але відкриття його джерела в кожному навчають.

Трансперсональная психологія - напрям, фокусирующее увагу на глибинних областях психіки, процесах розвитку особистості і динаміки свідомості, філософськи переосмислює і науково обгрунтовують уявлення, досвід і психотехнології світових духовних традицій. Об'єкт дослідницьких і практичних парадигм і проектів трансперсональної психології - творчий, самовдосконалюється, що прагне до повної і адекватної реалізації своїх можливостей, людина.

Трансперсональная психологія стала інтенсивно розвиватися в 70-і роки, спочатку в рамках гуманістичного підходу, а потім виділилася в самостійний напрям психологічної науки і практики.

До моменту виникнення гуманістичного і трансперсонального напрямів в психології і психотерапії ефективно застосовувалися і інтенсивно розвивалися різні підходи, дослідницькі та практичні методи, техніки, інструменти. Однак, об'єктом вивчення та впливу цих методів та інструментів все більш і більш ставала не особистість як така, а та чи інша (найчастіше, квантифікувати) модель спирається на полі свідомості Его. В основному ж, робота дослідників і практиків була спрямована на відособлений - в їхніх уявленнях, але аж ніяк не в реальному житті - конструкт або процес психіки.

За рамки цієї роботи були винесені базові, апріорні (спочатку, ще до народження людини присутні в його психіці) колективні патерни несвідомого. Без уваги залишалися також глибинні смисли соціального контексту, які обумовлюють настільки важливі компоненти реалізації особистісного потенціалу, як харизматичність, затребуваність, успішність. Для середнього обивателя західної цивілізації - в тому числі, і психолога - шокуючим було одкровення про те, що щось, сприймається ним як своє Я - не тільки «аж ніяк не вся психіка» (Юнг) - а й «зовсім на Я» ; про те, що в його психічної діяльності домінує несвідоме, яке регламентує спрямованість і напруженість потоків психоемоційної енергії, інтенсивні і екстремальні переживання, творчі процеси, афекти.

Базальний внутрішній конфлікт - розрив між свідомістю і несвідомим - став поширеним (якщо не тотальним) явищем. Його наслідки: з одного боку, неврози, депресії, екзистенційні фрустрації, руйнівні для особистості сурогати інтеграції поверхневих і глибинних шарів буття (алкоголізм, наркоманія, участь в псевдорелігійних спільнотах), з іншого - стихійно виникали і патологізіровавшіеся переживання містичного і квазідуховного досвіду.

Поширеність базального конфлікту і необхідність протидіяти його наслідків призвели до того, що вченими і фахівцями психології, філософії, соціології та медицини були поставлені завдання - вірніше, вчені та фахівці виявилися поставленими перед згаданими завданнями - не тільки розробка , а й вірна формулювання яких передбачала зміщення уваги до недоступним свідомості чи закритим від нього регіонам психіки.

Об'єктом глибинної психології (психоаналізу, аналітичної психології, гуманістичної і трансперсональної шкіл) стає вже не особистість - сукупність соціально значущих психічних властивостей, відносин і дій - а идивида - «відокремлений, нечленімих єдність, певна цілісність, що включає - по необхідності - як незриму область несвідомого, так і свідомість » (Юнг). Психологи приходять до розуміння того, що навіть глибинні, неусвідомлювані причини окремих симптомів, проблем, травматичних переживань - тільки вказують на збій в системі психіки, свідчать про порушення цілісності індивіда, що тільки цілісний (холістичний, інтегральний) підхід відкриває успішні шляхи досягнення психічного здоров'я. Пошук цих шляхів - символ віри, написаний на прапорі трансперсональної психології.

Поняття "мета" ????? і "ціле" ??????? етимологічно пов'язані. Досягнення мети одночасно означає і завершення дії, сходження до повноти, досконалості, красі. Мета досягається тоді, коли виявляється побудованим досконале, симетричне, прекрасне ціле. Згідно уявленням аналітичної, гуманістичної і трансперсональної психології, особистість - форма прояву, невід'ємна автономна частина світової єдності.

Конфліктні напруги між фрагментами і рівнями організації особистості, між людиною та її екзистенційним контекстом, середовищем життєдіяльності - свідчать про те, що даний індивідуум не інтегрований (не зібрано, чи не цілеспрямований, чи не гармонійний), що його наміри і стратегії не інтегральне (НЕ співвіднесені зі структурами і процесами світу як цілого). На усунення цих напруг, відновлення цілісності особистості та інтеграцію її у світовий єдність спрямовані теоретичні пошуки і практичні зусилля інтегральної психології.

Інтегральна (інтегративна) психологія - узагальнення в широкому понятійному і методологічному контексті, закономірний розвиток трансперсональна підходів, принципів, ідей, розробок.

Різниця в назвах інтегрального - інтегративного напряму обумовлені навіть не сприйняттям і відображенням різних ракурсів єдиного созерцаемого, але відмінністю манер і інтенцій споглядання, професійними уподобаннями що називає. Інтегральний - володіє єдністю, який визнає цілісність основоположним принципом діяльності. Інтегративний - синтезирующий, що веде до цілісності.

Світоглядним оком інтегральної психології є принцип єдності, згідно з яким і психіка, і фізичний світ, і їх сукупність - складні, відкриті, багаторівневі, самоорганізуються,, - частини, які мають сенс тільки в їх відношенні до цілого.

Будь-яка інтегральна психотехніка, в основі якої - принцип єдності, є, або в ході свого розвитку та удосконалення з необхідністю стає інтегративної. З іншого боку, ефективність інтегративного методу або підходу визначається його інтегральний.

Інтегральна (інтегративна) психологія - система спираються на принцип єдності теорій, концепцій, моделей, методів, умінь і навичок, які ведуть людину до цілісності - єдності зі світом і самим собою, меншій конфліктності, роздробленості свідомості , переживань, поведінки, і, як наслідок, до гармонійної повноцінного життя та успішної самореалізації.

Психотерапевтична майстерня

Трансперсональний підхід у практиці психологічного консультування і психокорекції>>

Розуміння структури, аспектів, паттернов, властивостей і процесів цієї цілісності, шляхів і способів її відновлення (індивідуації), вміння успішно діяти в її контексті - концептуальне ядро ??і необхідна умова роботи інтегрального психолога, незалежно від того, в якій області теорії або практики він спеціалізується.

По суті справи, інтегральна психологія - методологічна основа побудови та застосування технологій роботи з людьми (консультування, тренінги, групові дискусії, дихальні, арт-терапевтичні, тілесно-орієнтовані техніки).

Практичні методи інтегральної психології та програм інтегрального розвитку особистості включають в себе широкий спектр різноманітних за принципам і підходам, але додаткових по суті своїй, технік,

- у фокусі яких - особистість як така, а не окремі її властивості, процеси, проблеми;

- Здійснюють комплексне і всебічне вплив на людину (тіло, свідомість, несвідома психіка);

- Використовують непроявлений особистісний ресурсний потенціал;

- Спрямованих не стільки на досягнення цілісності індивіда, але і на реорганізацію, інтеграцію його екзистенціального контексту, повну і адекватну самореалізацію його, як особистості, в соціумі.

Застосовуючи ці методи і техніки, фахівець з інтегральної психології не упускає з уваги, що будь-яка теорія, концепція, терапевтичний міф, напрям, форма психокорекції, вчення, ідея, житейська судження - при удаваній найчастіше їх повноті і універсальності, є справедливими лише почасти, що сценарій кожного інтегративного процесу унікальний. Інтегральні психотехніки не можуть бути формалізовані, розтиражовані. Використання методів інтегральної психології - це, перш за все, їх творча розробка - а, часто і натхненна імпровізація - для кожного конкретного випадку.

Інтегративна психологія та її основа - цілісне світосприйняття - не сукупність відомостей і навичок, що не звід правил, але філософська і психологічна інтенція, що має практичне застосування, стиль професійного мислення, знання особливого роду, спосіб життя.

Отримання цього інтегрального знання, перехід до нового світосприйняттю, зміна способу життя можливо в процесі, що складається з трьох необхідних компонент:

- досвід цілісності (його переживання, осмислення і інтеграція);

- Відновлення внутриличностного єдності (индивидуация, самопізнання);

- Практика інтегративної діяльності в соціумі.

Як кажуть, «язик не повертається» назвати цей процес «додатковою освітою» або «професійною підготовкою» - але, тим не менше, про професії інтегративного психолога можна говорити тільки як про результат цього процесу.

Вимога до освітніх програм з інтегративної психології, які реалізують цей процес, не можуть не бути високими. Ці програми повинні бути програмами «нового покоління» або нового рівня професійної підготовки не тільки психологів і психотерапевтів, а й фахівців будь-яких інших професій, які передбачають роботу з людьми.

Наріжний камінь цих програм (на противагу дихотомії спеціального та системного утворення) - продуктивний синтез спрямованості на підготовку практикуючих фахівців - і полімодальної, комплексного, системного, цілісного підходу. Згадані програми повинні також поєднувати високий професійний рівень представлення і легкість освоєння матеріалу.

Ще одне, важливе вимога - сходження від буденності до вищих, буттєвих цінностей і глибинним змістам, пошук і розуміння місця цих цінностей і смислів в екзистенційному контексті.

Програми інтегрального освіти розвивають креативність, готують і налаштовують головний (може бути, єдиний) інструмент - особистість - фахівця інтегративної психології, яка повинна бути, по-перше, цілісної, а по-друге, спроможну не тільки ставити і вирішувати венчурні, інноваційні завдання, але і справлятися з повсякденними відповідно до парадигмами творчої розробки і застосування інтегральних психотехнік.

Без підготовки цього інструменту оволодіння якими навичками, методами і прийомами трансперсонального і, тим більше, інтегрального арсеналу буде, в кращому випадку, марним. Тут цілком доречно згадати міркування Поля Феерабенда про «антіметодологіі» як основі прогресу або привести чудовий вислів Абрахама Маслоу: «якщо психологію зводити до набору правил і методик, то в чому буде її відмінність від гри в шахи або лікування зубів» .

В освітніх програмах за інтегральною психології навіть освоєння теоретичної бази передбачено не в формі повідомлення і заучування необхідних відомостей, а у формі тренінгу, самостійної творчої роботи з матеріалом програм.

Спеціаліст, який отримав професійну підготовку за напрямом «Інтегративна психологія» , здатний безпосередньо після випуску не тільки взятися за складні завдання психологічної практики, але і запропонувати більш високий, навіть порівняно з системним - інтегральний - рівень їх рішення. Такий фахівець, незалежно від професії та роду діяльності (консультування, психокорекція, робота з

Сторінки: 1 2
загрузка...
ur.co.ua

енциклопедія  з сиру  аджапсандалі  ананаси  узвар