загрузка...

трусы женские
загрузка...
Реферати » Реферати по психологи та педагогіці » Про« Національній доктрині освіти в Російській Федерації »

Про« Національній доктрині освіти в Російській Федерації »

Про« Національній доктрині освіти в Російській Федерації »

І.І. Борисов, професор, ректор Воронезького державного університету, голова ради ректорів вузів Воронезької області

BC Лістенгартен, доцент, вчений секретар ради ректорів вузів Воронезької області

Переддень XXI століття в нашій країні було ознаменовано в разі які соціальноекономічних змін роботою над таким принципово важливим документом, як «Національна доктрина освіти в Російській Федерації» . Вона велася спільно і представниками уряду, і представниками вищої і загальноосвітньої школи, розглядалася як важливий крок до взаємного розуміння державних структур і педагогічної спільноти. Це досить істотний момент, бо до цих пір всі реформи в освіті проводилися тільки «зверху» . Тут же знайшло відображення і прагнення «знизу» - з самих освітніх структур визначити ті напрямки та шляхи реформування, необхідність яких відчувається школою.

Проект доктрини було розглянуто та в основному схвалено на Всеросійській нараді працівників освіти, яке проходило в Москві в січні 2000 року, а потім тривалий час допрацьовувався. 4 жовтня «Національна доктрина освіти в Російській Федерації» затверджена постановою уряду Російської Федерації № 751 і стала документом практичної дії, що встановлює пріоритет освіти в державній політиці, стратегію і основні напрямки його розвитку.

У структурі доктрини, включаючи введення і заключну частину, шість розділів.

Під «введенні» дана загальна характеристика документа, викладаються цілі державної політики у вихованні та навчанні до 2025 року, показується по яких напрямках стратегічні цілі тісно ув'язані з проблемами розвитку російського суспільства, включаючи:

- створення основи для стійкого соціальноекономічного та духовного розвитку Росії, забезпечення високої якості життя народу та національної безпеки;

- зміцнення демократичної правової держави та розвиток громадянського суспільства;

- кадрове забезпечення динамічно розвивається ринкової економіки, що інтегрується у світове господарство, що володіє високою конкурентоспроможністю та інвестиційної привабливістю;

- утвердження статусу Росії в світовому співтоваристві як великої держави в сфері освіти, культури, мистецтва, науки, високих технологій та економіки.

У розділі «Основні цілі та завдання освіти» вони сформульовані в чітких пунктах, реалізація яких покликана забезпечити в тому числі історичну спадкоємність поколінь, виховання патріотів Росії, громадян правової демократичної держави, організацію навчального процесу з урахуванням сучасних досягнень науки, безперервність освіти протягом усього життя людини та ін.

В насичених завданнях освіти позначені, поряд з уже названими, формування культури миру і міжособистісних відносин; різнобічне та своєчасне розвиток дітей та молоді, їх творчих здібностей, формування навичок самоосвіти, самореалізацію особистості; формування у дітей та молоді цілісного світорозуміння і сучасного наукового світогляду, розвиток культури міжетнічних відносин; формування у дітей, молоді, інших категорій громадян трудової мотивації, активної життєвої та професійної позиції, навчання основним принципам побудови професійної кар'єри і навичкам поведінки на ринку праці; різноманіття типів і видів освітніх установ і варіативність освітніх програм, що забезпечують індивідуалізацію освіти, особистісно орієнтоване навчання і виховання; наступність рівнів та ступенів освіти; створення програм, що реалізують інформаційні технології в освіті і розвиток відкритої освіти; академічну мобільність навчаються; розвиток вітчизняних традицій у роботі з обдарованими дітьми та молоддю, участь педагогічних працівників у науковій діяльності; підготовку високоосвічених людей і висококваліфікованих фахівців, здатних до професійного зростання та професійної мобільності в умовах інформатизації суспільства та розвитку нових наукоємних технологій; виховання здорового способу життя, розвиток дитячого і юнацького спорту; протидія негативним соціальним процесам; екологічне виховання, яке формує дбайливе ставлення населення до природи.

Наступний розділ доктрини фіксує основні завдання держави у сфері освіти, де держава покликана забезпечити серед інших реалізацію конституційного права та рівні можливості для різних соціальних верств і територіальних груп населення на отримання безкоштовної освіти високої якості; збереження і розвиток єдиного освітнього простору; формування в суспільній свідомості ставлення до освіти як вищої цінності громадянина, суспільства і держави; світський характер освіти; створення соціально-економічних умов для пріоритетного розвитку освіти ... Всього таких напрямків, забезпечення виконання яких бере на себе держава, 42. Немає потреби доводити, наскільки для сфери освіти важлива така підтримка і захист з боку держави та її інститутів.

Спеціальний розділ доктрини присвячений педагогічним кадрам. Тут дуже істотно саме визнання на державному рівні провідної ролі педагога в досягненні цілей освіти. Держава забезпечить залучення в систему освіти талановитих фахівців, умови для підготовки і закріплення у вищих навчальних закладах докторів і кандидатів наук, творчого зростання та підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників, відповідальність педагогічних і наукових працівників за якість навчання і виховання молоді.

Принциповим, на наш погляд, є наявність в документі розділу «Очікувані результати реалізації доктрини» . Його підрозділи: «Якість освіти» , «Доступність освіти» , «Оплата праці педагогічних працівників» , «Пенсійне забезпечення» , «Соціальне забезпечення учнів, вихованців, студентів і аспірантів» , «Фінансування системи освіти» розкривають ті дії держави, якими буде забезпечуватися виконання поставлених завдань. Зокрема, передбачається, що заробітна плата працівників освіти буде рости випереджаючим темпом, порівняно з середньою в промисловості, за рахунок збільшення частки витрат на освіту в державному бюджеті, розширення самостійності навчальних закладів, стимулювання ефективного використання бюджетних та позабюджетних коштів. Так, вже прийнято рішення про підвищення заробітної плати працівникам вузів з 1 січня 2001 року на 20%, тоді як річний рівень інфляції, як передбачається, становитиме 12%. Звичайно, до вирішення поставленого завдання ще далеко, але тенденція проглядається досить ясно. Слід сказати і про намічених етапах фінансування системи освіти: перший - до 2004 року; другий - до 2010 року і третій - до 2025 року. На першому етапі передбачено випереджаючі темпи зростання бюджетних коштів на освіту стосовно темпів зростання загального обсягу видаткової частини бюджету; виділення цільових коштів, в тому числі на інформатизацію; розширення можливості залучення коштів з бюджетів родин та інших позабюджетних джерел. На другому етапі (до 2010 року) планується забезпечити темпи зростання обсягів бюджетного фінансування освіти відповідно до темпами росту ВВП, залучити додатковий обсяг коштів із сімейних бюджетів і коштів підприємств. На третьому етапі (до 2025 р) - при збереженні темпів зростання бюджетного фінансування повинно відбутися подальше збільшення надходження в систему освіти коштів з різних позабюджетних джерел.

Відповідаючи критикам Доктрини на їх нарікання, що з цієї її частини при доопрацюванні були виключені конкретні цифри, що характеризують розміри пенсійного забезпечення працівників освіти, стипендії студентам і т.д., міністр освіти В.М. Філіппов, на наш погляд, резонно зазначив у своєму виступі на VI з'їзді Російського союзу ректорів у грудні 2000 року, що по самому своєму характеру цей документ спрямований на те, щоб виключити саму можливість прийняття нормативних актів, що суперечать Доктрині, в тому числі «знижують рівень гарантій прав громадян у галузі освіти і рівень його фінансування » . Адже справа не в позначенні конкретних (хай і дуже бажаних) фінансових показників, а у виробленні механізму покращання реалій фінансової підтримки освіти. Для цього Доктрина створює достатньо надійні правові умови.

Заключна частина Доктрини констатує визначальне значення освіти для характеристики становища держави в сучасному світі і людини в суспільстві. Повернення втраченого за останнє десятиліття, збереження і розвиток традицій вітчизняної освіти, чітка лінія на його державну підтримку сьогодні і завтра - в цьому суть прийнятої Доктрини.

Сьогодні «Національна доктрина освіти в Російській Федерації» розглядається як основоположний документ, покликаний діяти в системі нормативно-правових актів, таких як федеральні закони «Про освіту» та «Про вищу і післявузівську професійну освіту» , «План дій Уряду РФ в галузі соціальної політики та модернізації економіки на 2000-2001 роки» , «Федеральна програма освіти» . Всі разом - при всіх суперечках і зіткненні думок, які навколо них ведуться, - висловлюють офіційно оформлену позицію держави по відношенню до освіти, в тому числі і до вищої школи, напрямів і перспектив реформування та розвитку.

Не випадково VI з'їзд Російського союзу ректорів у своїй постанові «Про стратегію розвитку вищої школи» звернувся до Президента, Уряду та Федеральних Зборів Російської Федерації з пропозицією про додання «Національній доктрині освіти» статусу Федерального Закону.

Даною статтею ми хочемо привернути увагу педагогічної громадськості до Доктрінедокументу, який всі чекали. Знайомство з ним корисно і необхідно, бо Доктрина відображає інтереси всіх громадян, вищої школи, університетського співтовариства, стосується всіх нас.

Список літератури

1. Всеросійська нарада працівників освіти. - М., 2000.

2. Національна доктрина освіти в Російській Федерації. - М., 2000.

3. Садовничий В.А. Вища школа Росії: орієнтири на майбутнє: Доповідь на VI з'їзді Російського Союзу ректорів. - М .: МГУ, 2000. 4. Філіппов В.М. Виступ на VI з'їзді Російського союзу ректорів. - М .: МГУ, 2000. 5. Про стратегію розвитку вищої школи: Постанова VI з'їзду Російського союзу ректорів. - М .: МГУ, 2000.

6. Нарада ректорів вищих навчальних закладів Російської Федерації 27 жовтня 2000 року. - М., 2000.

Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту vestnik.vsu

загрузка...
ur.co.ua

енциклопедія  з сиру  аджапсандалі  ананаси  узвар